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学案教学，常见误区及解决策略

用学案教学，可以培养学生的良好学习习惯，促进教师角色的转换，减轻学生的课业负担，提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区，如果不能解决这些问题，就影响学案教学的效果，甚至影响以学论教原则的实践。一、学案编制有习题化的倾向。受传统教育观念的影响，有些教师认为学生自主学习就得大量做题，所以在设计学案时，机械照搬
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翻转课堂：“任务单”与“导学案”的区别

在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：任务单与导学案是不是一样的?有没有什么区别?我们认为，导学案与任务单都是指导学生自主学习的方案，具有共同之处是一般规律。但是，区别也是客观存在的。从语义学和心理诱导功能看问题，任务单全称自主学习任务单，强调的是学生的任务，学生拿到任务单就知道这
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翻转课堂：“任务单”与“导学案”的区别

在翻转课堂推广过程中，常听老师们问这样的问题：任务单与导学案是不是一样的?有没有什么区别?我们认为，导学案与任务单都是指导学生自主学习的方案，具有共同之处是一般规律。但是，区别也是客观存在的。从语义学和心理诱导功能看问题，任务单全称自主学习任务单，强调的是学生的任务，学生拿到任务单就知道这
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【准高一】必修一预习全部学案，需要的拿走！

4866小数老师说从今天开始，小数老师开始带领大家准备新学期了，有想看的、想学的，给小数老师发信息吧，我会根据情况，为大家一一整理出来！今天是准高一同学的《必修一》预习
高一学案

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学案教学，常见误区及解决策略

翻转课堂：“任务单”与“导学案”的区别

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【准高一】必修一预习全部学案，需要的拿走！