放开手，才拥有更多

高三的“二模”成绩出来后，主任满脸困惑地向我诉苦：为何我们天天起早贪黑，狠抓死拼，考得却乏善可陈，黯淡如故？细一想，从听课指标化、备课模式化，到全覆盖监控和捆绑式考核，“一模”之后的所谓“革新”“思痛”，恰如某种不为人知的负强化，隐迹于每天冠以科学之名的各种“数据表报”和