课程改革
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课程改革中教师教学技能的提升
根据国家《课程标准》的精神，课改后的课程内容更有利于学生自主地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等活动，学生的这种学习活动应是生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师应激发学生的学习积极性，使学生乐意有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中，教师应向学生提供充分从事学习活动的机会，对学生的评价、目标和方法都应
课程改革 -
课程改革呼唤教师要有教学风格
教学风格是由教师的教学语言、仪态、讲台形象等构成，并通过教学活动体现出来的一种与众不同的教学个性，它是教学中科学性、艺术性的完美结合，也是教师趋向成熟的标志。教学风格是指具有教师个人特点的、使用起来得心应手并为教师所偏爱的教学方式，它是教师在教学中表现出来的较为稳定的教学活动方式，面对课程改革教师可从以下六个方面形成
要有课程改革 -
课程改革的难题及对策
课程改革是一场前所未有的攻坚战，对于新理念、新教材、新教法，必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。我们深圳市南山区《历史与社会》课程实验组在新教材的实验过程中，曾遇到过许多困惑和难题。从教师方面来看：难题之一：新的课程理念与教师传统的教育和教学观念的矛盾。《历史与社会》课程要求打破学科的知识体系，
课程改革 -
跳出课程改革的3个怪圈
怪圈跳出课程改革
跳出“教学即教育”的怪圈
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。教育意味着一棵 -
教师教育课程改革的价值诉求
内容提要：随着基础教育课程改革的推进，我国原有的教师教育课程体系培养下的教师素质已不能适应课程改革的需要以及儿童发展的需要，教师教育课程亟待改革。《教师教育课程
诉求课程改革价值 -
微软携手中国高校推进大学计算机基础课程改革
原标题：微软携手中国高校推进大学计算机基础课程改革 全国非计算机专业学生的必修课——大学计算机基础有可能迎来在线教育的挑战。在近日召开的第十届全国高等学校大学
微软课程改革中国高校
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