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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（六）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第六篇。作者认为平台经营就是一个“明修栈道，暗度陈仓”的过程：经营K12在线教育综合性平台，只盯着学生不能实
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（五）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第五篇。作者认为：K12在线教育综合性平台，设计、开发和经营的复杂度不会低于（甚至高于）社交平台、电商平台和游
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（七）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第七篇。作者认为电子书包前景很好，但既有的产品、应用、采购都属于试点试验阶段，服务成本高，竞争白热化。所
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（四）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第四篇，主要讲述K12教育做平台，需要有一定的资源是生成机制。作者对自建资源、题库和游戏化学习资源都做了分
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（三）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第三篇，主要讲述K12在线教育的模式假设及机会分析。连载第一篇参见《连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（一）》
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（二）

　　【导读】：本文是陈太春《泛谈K12在线教育的约束和机会》的第二篇，主要讲述K12在线教育美好的前景与现实的问题。作者认为，相对线下补习，在线教育并不具有明显优势或价值
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连载|泛谈K12在线教育的约束和机会（一）

　　【导读】互联网对很多行业都产生了颠覆性影响，但目前对K12的影响却很小；K12在线教育产品和公司众多，但几乎都无建树；行业中人对K12在线教育，从满腔热情到越来越充满敬畏
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