【心理辅导】专家指导：学生说谎十大心理分析及对策心理建设

　　二是自我保护的心理。在市场经济条件下，社会竞争十分激烈，学生的学习任务也十分繁重，有些教师和家长的教育方法过于简单，中学生对社会和学业缺乏正确的认识，他们处理问题的方式又十分简单，而说谎是一种自我保护简单有效的方式。例如，有的学生对某一门学科缺乏兴趣，有些学生则更是极端采用逃课的方式，一旦教师发现问题后，有些学生说谎，编造理由以逃避教师的追究，来实现自我保护。再如，有些学生因害怕家长而涂改成绩册，这是学生自我保护的突出表现。

　　三是习惯心理。在这类学生当中，有的学生往往自我表现欲极强，善于随机应变，这部分学生知识并不一定丰富，但表现得似乎无所不能；这类说谎者更多的是缺乏良好的教育，他们从小就学会了说谎，没有问题会说谎，遇到问题更会说谎，以蒙蔽教师、家长和同学。这些学生一旦发现谎言就要败露时，还会不断地继续说谎，以掩盖事实的真相，用谎言来支撑和巩固原有的谎言，这是一种典型的病态心理。虽然这一类学生只是少数，但危害极大。

　　四是哥们义气心理。这一类说谎者大多是自己并没有犯错误，犯错误的是自己的好朋友，但自己又非常清楚这一事件的过程。或是为了保护自己的好友，或是为了使自己不被同学嘲笑和孤立，他们撒谎为的就是哥们义气。

　　五是侥幸心理。这类学生绝大多数教师和家长往往很放心，在一般情况下不说谎，偶尔犯一次错误在教师在和家长面前说一次谎，很容易得到教师和家长的信任，从而达到蒙混这关的目的。当然，还有一小部分学生虽然经常犯错误，但也还会对某一件事情抱有侥幸心理。