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热烈庆祝“中澳职教深度合作”圆桌会议圆满落幕

2015-08-11 17:24:22国外大学

在中澳两国政府签署了《中国澳大利亚职业教育与培训战略政策对话联合声明》的两周后，澳大利亚联邦大学(FedUni)与中国职业技术教育学会于2015年7月29日在北京成功合作举办了以“工业变革时代的中澳深度合作”为主题的中澳圆桌会谈。本次圆桌会谈由澳大利亚联邦大学校长柏思陛

　　在中澳两国政府签署了《中国澳大利亚职业教育与培训战略政策对话联合声明》的两周后，澳大利亚联邦大学(FedUni)与中国职业技术教育学会于2015年7月29日在北京成功合作举办了以“工业变革时代的中澳深度合作”为主题的中澳圆桌会谈。

　　本次圆桌会谈由澳大利亚联邦大学校长柏思陛教授（Prof David Battersby）与中国职业技术教育学会常务副会长刘占山先生共同发起主持，邀请中澳职教专家就工业变革时代，中澳两国的职业教育如何进行深度合作而进行了面对面的深入探讨与交流。

　　(图为：圆桌会谈现场)

　　澳大利亚联邦大学校长David Battersby教授、教育学专家库穆（Dr Kennece Coomb）博士、中国事务总监毛婷婷女士代表联邦大学参加了会谈。世界著名职教专家、澳大利亚联邦大学副校长史密斯教授（Prof Andy Smith）发来了他为本次会谈专门撰写的对职业技术教育未来发展的想法和建议。澳大利亚贸易委员会 (Austrade) 杜大维参赞以及使馆商务处的教育经理们也代表澳大利亚政府出席了此次会谈。

　　中方特邀参会嘉宾教育部职业技术教育中心研究所国际合作与比较研究室主任刘育峰女士、北京信息职业技术学院、北京工业职业技术学院、天津职业大学的各位校长及领导、中国职业技术教育学会国际部也一同到会参加了热烈的对话讨论。

　　(图为：澳大利亚联邦大学David Battersby教授、电视镜头为史密斯教授)

　　首先，刘占山常务副会长和杜大维先生回顾了中澳两国在职业教育领域近10年来的合作历史。特别需要提及的是中澳（重庆）职业教育与培训项目的丰硕成果。在长达近十年中澳职教合作项目的实施与推进过程中，不但促进了重庆整个地区职业教育改革与发展，也为构建向国际接轨的职业技术教育以及课程体系、推进中国职业技术教育的可持续发展作出了积极的努力。

　　刘占山常务副会长说，中国改革开放以来，中澳两国在教育领域的交流与合作不断拓展，学生交流规模不断扩大，涉及高等教育、基础教育、职业教育等各种类型、各个层次的交流与合作，特别是在职业教育领域两国的交流与合作不断深入、不断扩大，有很多成功的合作范例。前不久，两国政府教育部门签署了《中国澳大利亚职业教育与培训战略政策对话联合声明》，共同强调技术技能开发是两国优先发展的领域。当今世界，新一轮科技革命和产业变革正在孕育兴起，人才资源作为经济社会发展第一资源的特征和作用更加明显，人才的培养靠教育，职业教育如何培养适应科技进步、企业生产方式变革和社会公共服务需要的技术技能型人才，促进社会经济结构调整、产业的转型升级是中澳两国职业教育面临的共同挑战。今天，中澳两国的部分专家聚集一堂，共同探讨工业变革时代的中澳职业教育深度合作具有重要意义。

　　(图为：中国职业技术教育学会常务副会长刘占山先生)

　　澳大利亚大贸易委员会杜大维参赞详细介绍了澳大利亚的教育体制，以及澳大利亚政府多年来在教育领域的各个层面一直积极加强与中国政府及院校的合作。特别是在职业教育领域诸多成功的案例，也为双方的进一步扩大合作打下坚实的基础。杜大维先生还表示，澳大利亚驻华使馆和商务处非常愿意为中国及澳大利亚的院校牵线搭桥，协助双方开展更广泛的合作。

　　(图为：AusTrade官员在圆桌会谈现场，图片人物从右至左分别为杜大维先生、徐瑶女士、陈舒培女士)

　　教育部职业技术教育中心研究所刘育峰主任，作为中澳（重庆）职业教育与培训项目的参与及研究者，特别谈到澳大利亚质量框架（AQF）以及完善的质量保障体系(Quality Assurance)，是中国可以借鉴和学习的。另外，她也强调了职业教育的发展离不开对学生需求、工业企业需求、以及社会可持续发展需求的考虑。她表示在新的变革时期，中澳两国加强合作将有利于更大促进两国的社会经济发展。

　　(图为：教育部职教中心研究所主任刘育峰女士现场发言)

　　(图为：中方院校领导现场发言)

　　澳大利亚联邦大学库穆博士（Kennece Coombe）向在场嘉宾详细介绍了澳大利亚联邦大学不同级别教师资格专业证书的授课情况。澳大利亚建立了完善的职业培训教育领域的教师准入和培训制度，以确保其教育质量。职业院校专业课教师除了教育资格背景外，仍须具备相关专业的资格证书和职业教育教师资格证书。由于澳大利亚对高等教育、职业技术教育这两个领域的教师资格进行了划分，因此，在高等教育任教和职业技术教育进行授课的教师资格及能力要求也有差异。联邦大学作为双领域大学，提供从教师资格四级证书（职教领域）、研究生文凭、硕士教育等不同层次、受行业认可资格的专业课程。

　　(图为：AusTrade教育专员杜大维先生与Kennece博士亲切交谈)

　　在回顾过去的同时，各位专家也谈到了当前中国职业技术院校在教育改革及向国际化迈进的过程中遇到的各种挑战。讨论中发现，澳大利亚职业教育发展历史过程中，所经历的这些挑战和问题与中国有诸多相似之处，比如社会经济发展过程中，企业与工业界所缺乏的技能如何快速有效地进行解决，教育培训如何发现并满足企业不断发展变化对紧缺技能的需求，技能培训的质量问题如何得到保障、职业技术教育学生的社会地位和社会认知度如何得到提升等。中澳专家在分享各自所面对的问题和挑战中所产生的共鸣、以及澳大利亚职教发展中一些具体的解决方案和实战经验，将本次论坛谈论推向了高潮，也为下一轮探讨在哪些领域可以开展深度合作奠定了基础。

　　(图为：圆桌会谈现场)

　　在谈到联邦大学的优势时，柏思陛教授特别介绍，澳大利亚最早的职业技术教育就是从维多利亚州西部、即联邦大学主校区所在地的巴拉瑞特市（City of Ballarat）而兴起的。大学起源于1870年，为了满足维多利亚州早期的经济发展对工程技术人员、教育培训专业人才的需要，从而发展了一系列、多学科的职业技术教育及培训课程，为此也奠定了澳大利亚联邦大学至今而发展成为一个综合性、双领域、以教学质量而著称的澳大利亚双领域（dual-sector）公立大学。联邦大学在教育培训、课程开发、衔接高等教育与职业技术教育、为学生提供便捷的升学通道等诸多专业领域都具备实力，它不但有行业、工业企业所认可的师资和培训师团队，同时在国际合作方面也已积累了丰富的经验。为了加强与中国院校的合作大学，大学已经在中国北京建立了自己的团队和办公室。因此，大学愿意就中方院校所感兴趣的领域，开展讨论并积极寻找合作的可能性，为中国职教改革助一臂之力。

　　中方院校领导也表示非常希望与联邦大学探索合作领域，例如：职业教师证书培训、专业课程教学改革、互联网教学资源的建设以及中国学生赴澳升学通道的建立等。相信此次会谈为中澳更广泛的合作打开机会的大门。本次会谈的成功举办，也为联邦大学分享澳大利亚职业教育与培训的经验, 探索与中国职业技术院校开展合作的机会开了一个好头。