虹野：迷失的教育，走的越来越远

　　虹野：迷失的教育，走的越来越远

　　文/虹野

　　当我们看到社会对高考状元的重奖，对学霸笔记的追捧，对名师的崇拜和名校的选择，很不幸，我们的教育在应试的方向上也是越走越远，越走越快。

　　在大卫·W.奥尔的《大地之心》中谈到，社会认为教育有六个神话，其中第五个神话是“教育可以提供给学生获得成功和爬上社会高层的方法”。而我们的应试教育也是这么认为的，我们认为“高考可以改变命运”，我们认为我们的教育可以通过高考“改变每一个学生的命运”。很明显，我们的教育取得成功的途径相比大卫·W.奥尔所说的敢为更狭窄。我们可以问我们的教育局长、我们的校长和所谓的名师，我们的学生进入到大学学习什么？高考就是成功了吗？很明显，我们的教育似乎专指的是“基础教育”，我们的教育的成功是专指的在高考中的成功。而高考的成功距离“教育可以提供给学生获得成功和爬上社会高层的方法”还是有很大的区别的。

　　如大卫·W.奥尔所说“这个星球不需要更多的成功人士，但是绝对需要更多的维和者、行医者、修理人员、讲故事的人和各种热心人。”而我们的应试教育却定义高考分数高者为成功者，把这些人当做是人才，或者认为他们具备成为人才的潜质。

　　根据大数据的正态分布，我们知道无论是哪个行业，取得成功进入高层的都是少数人，当我们的视线聚焦在这些成功者身上的时候，我们会认为是教育的结果，也会认为是教育成就了他们，更意淫式认为教育可以提供成功的方法，教育可以批量生产人才。可是当我们的视线从那些成功者身上移走的时候，当我们看到其他平凡人的时候，我们发现他们也是受过学校教育的。相对于那些成功者，我们同样可以得到一个结论，那就是教育似乎培养了更多的“失败者”。

　　我们的应试教育也有一个神话，那就是“高考改变命运”。我们固执的认为高考一定会改变命运的，可惜我们的视线依然聚集在那些“能够改变命运的人的”的身上，却忽视了通过教育之后，我们绝大部分人的命运没有被高考而改变。

　　当我们的教育沉浸在培养了“成功者”之中之后，我们却很容易忽视在成功的话语体系中，教育却培养了更多的“失败者”。希望我们这种宛若绕口令似的“辩证法”能够提醒我们的教育主管、校长、专家和教师从那种“成功教育”中回头，让我们的教育工作者能够真正回到教育本质，真正认识什么是教育的目的。

　　—个老笑话，笑话是这样的：一个航班上的飞行员向旅客广播说他有好消息和坏消息告诉大家。好消息是航班比计划飞得快；坏消息是“我们迷失了方向”。

　　我们的基础教育培养的是应试者，从小学甚至幼儿园就开始了，应试的压力从家长、学生，到教师、校长，几乎无处不在。我们的教育普及的越来越广，我们的教师和政府越来越用心和用功，我们的教育规模越来越越大，可是我们不知道我们的学生为什么进入大学，也不知道进入到大学要干什么。高等教育也是如此，我们的教育迷失了方向，但越走越快，越走越远。（虹野 中华教育改进社）