虹野：“教育过度”是“千校一面”的又一种说法

　　教育过度，作为一个名词蹿红网络。什么是教育过度呢？教育过度就是指在巨大就业压力下，很多从业人员教育程度远远高于工作所要求的水平。这是北京城市学院公共管理学部老师刘金菊的最新的研究成果。数据表明，我国教育过度率从1990年的7%上升到2010年的28%”，刘金菊的研究认为，教育过度会催生严重抑郁，也不利于经济健康发展。

　　在这里我不想知道教育过度率是怎么样合成和计算的。我们只需要举一个例子就知道教育过度本来面目了。

　　假若在某个王朝，皇帝大赦天下，恩泽四海。科举扩张，每年科举365天，每次招前一万名为进士。一年下来，365万进士。进士及第，身价倍增。十年下来，3650万进士。举国皆进士，教育发达世界瞩目。可是进士及第封官加爵之后，没有办法安排实职工作。所以不少进士在饥寒交加之下，只好从事一些杂务，或到某公司做个后期，或在某单位做前台……某天，一大学生到茶馆喝茶，发现，小二竟然是某年头名进士，不禁大呼“教育过度”了。

　　我们的刘教授的教育过度，所指的事实上就是类似科举的教育，也就是常说的学术教育。如果把教育仅仅当做学术教育的话，教育过度确实是存在的。毕竟每年这么多大学生毕业，社会上确实很难提供更多的量身定做的岗位，屈就就业也是很正常的。

　　但是如果从教育的范围来说，我们的教育不仅仅包括学术教育，还要包括职业教育，各行各业的职业培训都应该纳入到教育的范畴。而很明显，我们现在的教育在这方面是匮乏的。我们的搞笑依然是千校一面，尽管职业教育的改革已经提上了日程，但是冰冻三尺非一日之寒。学术教育过度依然会长期存在，职业教育的不足也是同时存在的。

　　在此时我们需要解决“千校一面”的问题，在教育资源均衡的同时，需要教育主管部门简政放权，在促进高校去官僚化回归教育家主导办学的过程中，大学是需要和社会接轨的，这种自主性接轨才能形成大学的个性。船小好调头，办学的自主权下放给学校，课程设置和专业设置调整及时了，和社会需求一致了，所谓的“教育过度”自然而然就不攻自破了！