社区大学如何阻止入学率下降

本周，国家学生信息交换所报告说，社区大学的入学率下降了7.5%。这使许多人感到惊讶，因为经济低迷时期通常会推动社区大学的入学人数增加，因为人们有更多的时间从事教育，并且更有动力为经济低迷时期的稳定职业做准备。Covid-19造成的经济下滑似乎并非如此-至少现在还没有。

对消费者观点和高等教育经验的长期研究有助于解释为什么会这样。

当被问及Covid-19如何影响他们对入学的兴趣时，更多的美国人(25%)说，大流行使这一兴趣增加了，而对这一兴趣却有所减少(17%)，净增加了6个百分点。在拉丁美洲人和黑人美国人中，利息净增加幅度更大：拉丁美洲人和黑人美国人的利息分别增加 16个百分点和10个百分点。在受干扰的工人(失去工作，轮班或上班时间的工人)中，这种增加的兴趣更加强烈，跃升了20个百分点。

因此，如果对继续教育的兴趣增加了，为什么没有将这种兴趣转化为实际的大学入学率呢?

这里是一些可能的解释。

对教育类型的偏好和动机已经改变，而对自身和对教育系统的信心仍然是主要障碍。自从Covid-19大流行开始以来，学习者就表示倾向于非学位课程，其中67%的成年人没有学位-我们称他们为有抱负的成年学习者-他们现在正在考虑接受教育，表示他们更喜欢非学位课程，而一年前这一比例为50% 。另外，他们希望这些程序计入学位。当然，社区大学提供非学位教育和培训课程，但有时这是其主要使命的辅助。通常，这些程序是通过“非信贷部门”管理的，该名称并不表示这些程序的价值或相关性。此外，将这些程序转换为一定学位的实际学分的做法通常是随机的，不透明的或不存在的。

自从Covid-19流行以来，教育消费者希望获得能够在短期内帮助他们创造日常收入的计划。 对于33%的有抱负的成年学习者，这是他们追求更多教育的主要动力，而去年这一比例为16%。由于Covid-19，近一半(49%)的美国人工作中断，黑人和拉丁裔美国人遭受的工作中断更大。大量美国人需要更清楚地了解教育计划产品的相关性，以帮助他们立即满足基本的食品和住房需求。

与普遍的看法相反，成本并不是追求教育和培训的最大障碍。 时间和物流是第一大障碍，有55%的美国人认为这是他们面临的最大挑战。但是，有49%的受访者表示，自我怀疑是他们面临的最大挑战，这意味着他们认为自己无法成功或辍学时间太长。考虑到所有尝试过大学但未成功的人中有三分之一报告称自己的经历不好，这不足为奇。