高考状元分享：主动预习培养自主学习的精神

　　主动预习—培养自主学习的精神和能力

　　“计”从何来

　　“凡事预则立，不预则废。”想做好一件事，事先要有充分的准备。在学习中，这种准备就是“预习”。预习一般是指在老师讲课之前，学生独立自学新课的内容，做到初步理解，并做好上课的知识准备的过程。这个过程对学习影响很大，只有把握好这一点，同学们才能每次都领先一步。

　　预习有很多好处：一方面，可以提高课堂的学习质量，扫除课堂学习的知识障碍。如果在学习新知识时，需要运用以前的知识，预习可以帮你提前准备好，否则你就会因为遗忘旧知识而导致新知识无法听懂；另一方面，可以变课堂的被动学习为主动学习。预习时，并不要求把教材完全弄懂，只要用心去预习，就会发现一些问题或一些疑难点。对自己已经掌握的知识产生兴趣，而对那些难点产生强烈的求知欲，在这种心理状态下听课，就会将精力集中到新课的重点、难点和疑点上，听课时，目的就会明确、思维就会主动，再经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的境界。

　　状元案例

　　甘肃文科状元郭崯堡（新东方优能中学高分学员）

　　学习离不开老师，但是也不能完全靠老师，也要学会主动学习，自学是必不可少的。预习，在一定程度上就是自学。有些同学觉得自己自学能力差，其实这不要紧，自学能力也能很快提升的。比如语文，如果你本身对语文有兴趣，那自学就有充足的动力，可以自己精读课本，也可以广泛涉猎课外书籍，扩充知识面。这样，既给我们带来了知识，又带来了兴趣。如果是自己不太喜欢的科目，刚开始自学可能有点难以入手，但坚持一段时间就会有效果。平时可以调出来的自习时间，主要搭配日常课程的学习，因为平时的自习是比较零散的。而寒暑假时间比较集中，是自学的好时机，正好可以提高自己的弱项。

　　自学有很多种方法，因人而异。一般要先有一个自学计划，这是自学起步的关键。先从基础做起，以课本为主，把课本吃透；下一步要扩大阅读范围，阅读一定数量的课外书籍；最后注意教材与参考书的结合，全面发展。自学计划制订后，先坚持执行一段时间，然后再适当调整，不要随意改动，否则这个计划就失去了意义。不要想着一蹴而就，重在积累，要特别注意循序渐进。

　　广西高考文科状元董春

　　对于文科的三门课来说，课前我会做三件事：熟悉课本内容，理清课本思路和找出重难点。我会先通读课本，这样就对课本有初步的印象，了解了课本的主要内容。然后合上书，回忆所看过的内容，可以找一张纸写个提纲，只要列出课本的大标题、小标题，就能很好地把握住课本的梗概。最后就是寻找自己理解上有问题的地方，做上记号为听课作准备。

　　江西文科状元周碧瑶

　　我认为，预习的主要目的在于了解老师在这一堂课的总体脉络，这样就可以在某一节没有听懂的情况下不影响接下来的听课。预习自己偏弱的学科尤其必要。当然，也会有人说预习完全是在浪费时间，因为有些内容自己看一遍就明白了，如果自己预习了一遍，那么听老师讲课就变得无趣而分心，反而可能错过老师补充的知识点及强调的重点。我有时也会碰到这种情况，所以我也不一味建议你们门门课都预习，毕竟学习时间有限而各人情况确实不同，我希望大家可以具体考虑自身情况，有取舍地预习。预习还有个好处，它体现的积极进取的态度能让你自己沉浸在向前冲的劲头里，不知不觉地奋发向上，而且课前预习后别人不知道而你知道的优越感，从心理学上讲是可以增强你的自信从而有利于你的学习的。

　　江西理科状元桂亚楠

　　越是时间紧，越要抽出一定的时间预习。通过预习，可以避免无效的学习，赢得学习时间，提升学习兴趣，提高课堂效率，扭转被动的学习过程。

　　实际运用

　　1、预习要达到的目的。

　　一是对课上要学习的内容及层次有大致的了解；二是巩固旧知识，理解新知识，把新旧知识进行粗层次的有机联系；三是找出课文中的重点、难点和疑点，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别注意；四是了解课文后面的练习，对于难度较大的问题可以做个记录，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上就是做好听课的思想上、心理上及知识上的准备。

　　2、预习的内容。

　　（1）预习前最好能草拟预习提纲，然后根据预习提纲带着问题去阅读、思考和理解课本。预习提纲不一定专门去写，可以根据与现行教材配套发行的各学科教学目标手册去拟定。

　　（2）做课后练习题，目的在于检查自己阅读时的理解程度。

　　（3）结合做练习题再读一遍教材，以期对知识有较深入的理解。

　　（4）发现先前的知识没有掌握时，回过头来补上。

　　（5）最重要的一点，将课本中的重点和难点、自己的初步见解，以及阅读中遇到的疑难问题记录下来。

　　（6）回忆。在不看笔记的情况下回忆笔记中记录的内容，对于课本中重要的词、句、段落、重要的概念、定理和结论等，尽量记住。

　　3、预习时应注意以下几个问题。

　　（1）要切实学进去。预习是一个重要的学习环节，走马观花地看书不等于预习，不要有依赖老师解决问题的想法，而应力争在老师讲课以前把教材基本或大部分内容弄懂。

　　（2）要有时间限制，每天不可能抽出很多时间来预习，所以预习时间不要超过30分钟。

　　（3）可以从一两门学科开始，例如自己的弱势科目，或者自己的强势科目，待取得经验后再推而广之。

　　（4）灵活安排预习时间。预习时间要在服从学习整体计划的前提下灵活安排。

　　（5）预习要持之以恒。有的同学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，于是就想放弃预习，这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在搞好预习的同时，也搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

　　4、阶段预习法。

　　阶段预习法是以了解概要为目的的，对近期将要讲授的功课内容从整体上进行粗线条式地浏览，以求得初步印象的一种预习方法。阶段预习法一般以章或单元为整体单位，主要可以采取读序言、读目录、读标题、读梗概、读提示语、读结束语等办法。进行阶段预习有助于为学习做好心理与物质方面的准备。经过这样的预习，对将要学习的内容的量、难度、编排方式等有了大致的了解，做到心中有数，增强自信心，便于制订出相应的合理学习计划，协调各科的学习时间，提高对学习活动的预见性。

　　5、学期预习法。

　　学期预习法是指从整体上把握一本教材的知识结构，锻炼自己驾驭教材的能力，可以从以下几方面入手：粗读一遍教材，结合目录，自拟课程大纲；根据课程的要求及自己的学习经验明确学习对象；结合练习题细读教材，确定每章每节的知识重点；将每章每节的重点知识依据一定的原则归纳在一起；记忆那些理解准确的基本概念、基本原理等基础知识。注意运用此方法时不必纠缠于知识难点与难题，预习的目的不在于精确地掌握细节知识，而在于培养从整体上驾驭教材的能力。