高考点击环保意味深长

　　土壤污染的应对措施、耕地面积盲目扩张对环境的影响，植被茂盛对环保的作用等问题，分别出现在今年夏天江苏、海南和山东等省的高考地理试卷中。这是自2004年江苏省开始在高考地理试卷中增设环保试题以来，连续10年高考点击环保，而且省份不断增多，题量增加，分值增高。这无疑对即将成为大学生的新一代青少年起到传递环保情感态度、塑造环保价值观念、启迪生活思考、引导践行环保的作用，对我国的生态文明建设有着长远的意义。
　　高考试卷上有环保试题，学生为了应对就得努力获取环保知识，课堂是学生获取环保知识最重要的途径之一。这就牵扯到两个方面，即老师要好好教，学生要好好学。笔者曾与实验中学一杜姓地理老师谈及此事。杜老师说：“考题虽然不难，但我们在教学中仍会系统地认真讲授这些知识。”地里教科书中的环保知识介绍较为笼统，主要包括基本原理、种类、分布和应对措施等。为了加深学生的理解，扩大知识面，老师们在课堂上大都会深度拓展。一方面整合新近资讯，引导学生从环保角度分析问题，如福岛核事故、雾霾天气频发等；另一方面，结合身边案例，培养学生的环境意识，带领学生反思自身行为。
　　对于学生来说，除了在课堂内学习，在课堂外，他们还会努力地利用资讯的广泛覆盖，方便、快捷地接触更多的环保信息。笔者曾与延安中学一应届考生交谈，他说他在课堂外常用手机浏览环境类新闻，虽然这样的浏览是碎片式的，不成体统，但能让自己把一些环保概念存到潜意识里，以后碰到类似问题就会冒出来。
　　老师深度地讲，学生努力地学，从表面看是为了应对高考，但实际上是传递环保情感和态度的过程。实验中学的杜老师表示，在地理教学中，同学们通过分析种种环境问题，树立起环境保护的责任感和忧患意识，正是高考指挥棒点击环保带来的益处。
　　诚然，学生们在长期的熏陶中，成为一名具有合格的基本环境素养的公民，在高中地理教学中环境教育只是这漫长历程中的一个片段，但备考所学已经在学生们的心中打下烙印，我们不必急于寻找学生们立竿见影的行为表征，且待这印迹继续沉淀，付之来日的点点滴滴。
(实习编辑：阿依努尔）