新高考改革方案聚焦 教改下家长和中学教师如何应对

　　中新网广州7月12日电 (许青青 刘慧婵)“中国教育改革和发展是一件输不起的事情。从现在来看，我们还不能说我们一定能赢。”中国教育部前发言人、现任语文出版社社长王旭明12日在广州出席第三届中国南方教育高峰年会时谈到，当前中国各个方面都需要改革，教育尤其需要深入的改革，需要更多的思想解放。

　　王旭明直言，在促进教育改革和发展方面，正确的废话说得太多，没有问题意识和务实管用的干货。他提醒，要特别警惕一些时髦、随意、漂亮，但特别容易误人的观念，“比如我非常不赞同教育家办学的提法，或者缺乏对教育家明确定义的情况下，我不赞成笼统泛泛的说教育家办学的提法”，他表示，教育家如说陶行知等生前都不被认为是教育家，教育家是人们对他的尊敬和称号。

　　他认为，当前必须大力、真心地发展民办教育。“公办教育、国家财政、纳税人的钱，一定要保公平，一定要保证社会每一个成员所应当享受的那一份权利，”他认为，由于目前中国现在已经形成了多种所有制的社会形态，与这种中国特色社会主义多种经济形态相适应的教育管理体制，一定是民办教育的蓬勃发展，而民办教育可以适应人们对教育的多种选择。

　　谈到教育法制化，王旭明称，虽然教育去行政化喊了很多年，但是成效甚微，只有教育法制化了才能为教育去行政化提供可能和保障。这其中的一个原因在于，当前的教育法制法规过于抽象和笼统，对教育去行政化的规定性动作太少，不好操作。

　　他建议，“今后我们教育法治化道路不仅仅在所谓的修订、所谓的完善，而在于让我们的各项法规更加具体，甚至细碎，要有指导性，也有操作性，要让人们明白干什么、不干什么，清清楚楚、一目了然”。

　　最后，王旭明呼吁将“诚信教育”纳入到法治化轨道。“最近我们的诚信体系受到了越来越严峻的挑战”，王旭明举例复旦大学学校宣传片抄袭事件，“不仅抄袭还是二抄袭。这样的事情学校里比较普遍存在着，不过复旦大学是被暴露出来了。”他表示，针对这一诚信体系崩溃，再不进行法治化管理，再不加大惩处的力度，“我们下一代再下一代失去做人的道德，失去做人的基本准则。我们就真的前景堪忧。”(完)

　　在高校改革中，高校教师如何转变呢？

　　高等教育改革要适应社会经济发展，办学方向要适应社会对人才需求结构的变化，这是高等教育发展的必然规律。中国高等教育正在发生全新变革，不能每所学校都办成千人一面的研究型大学，需要推进普通高等教育与应用性教育和职业性教育同步发展的均衡办学模式。在国家宏观战略教育思想指导下，我国高等学校将实行分类管理，建立新的高等学校分类体系已经提上议事日程。

　　高等教育改革必然带来教师专业发展的适应性转型。转型高校的教师教育要经历从理论性到应用性，再到职业技能型教育的转变。这种“接地气”式的转型与发展，是新时期高校教师专业发展的必然选择，因为社会对教育对象的需求结构变化了，教育知识体系、教学内容供给变化了。今天，高校学科专业结构在不断优化调整，招生专业设置日益社会化、市场化。以前是学生适应教师，学校限制转专业，教师教什么，学生就得学什么；今后高校招生专业可根据学生学习需求，基本放开或半放开转专业，教师要适应学生，学生想学什么，教师就要教什么。这种反差变化冲击高等教育教学，专业布局要调整，教师教育要适应。

　　高等教育改革给教师专业发展提出了新的发展机遇与挑战，高校教师教育只有转型发展才能“接地气”。

　　从学校层面来说，第一，教师教育转型与发展应有相应的教育机构部门，如教师教育发展中心予以统筹指导。主要是根据学校办学性质制定教师教育培训计划、谋划教师教育教学发展方向，提供教师教学、学术发展咨询，建立“教师教育研修网”，实行远程培训等。

　　第二，建立教师发展学校，加强校企联合培养机制。教师发展学校作为一种联合机制，也是国际高等教育教师专业发展的方向。应用性教育和职业性教育办学质量评价体系的核心是职业技能，“书斋经院式”的学校教育重视理论学习，缺乏实践性锻炼，难以培养出高素质技能型人才。大学教师要与社会企业、工厂、中小学校等共同制定专业发展规划，要走出去深入学校、企业、工厂生产第一线，在合作中研究，以研究改进教学。

　　从教师个人来说，处理好自己本身专业知识结构与学校转型需求的知识结构之间的矛盾关系是关键。教师要加强学术进修，在已有知识体系中加入创新元素，积极适应国家、地方和高校的教育改革。另外，自身专业发展和科研方向需要未雨绸缪，不可消极等待，在学校转型发展中要尽快找准专业发展定位。

　　作为中国最大的考试下教书育人的高中教师又该如何接受这种变革呢？

　　“新高考(精品课)后没有成绩的排名，镇海中学会有一些吃亏。” 杭州市第二中学的代表在镇海中学第二报告厅直截了当地说。

　　“既要把高三的老高考教学工作组织好，又要研究和实施高二新高考的应对方案，两者差异太大，特别累。”镇海中学校长吴国平在接受中国青年报·中青在线记者采访时也透露。

　　这从表面上看是浙江两所最牛的高中在“互掐”，实际上是7月7日至8日，浙江省内高中名校长、名师以及国内专家聚集在镇海中学，就如何应对新高考背景下的课程变革与走班制教学抱团取暖。

　　按照新高考方案，浙江省内今年9月上高二的学生都要进入大规模走班教学阶段。此前，有关专家在浙江调查发现是“一片悲观”；有的老师是“极度恐慌”。

　　浙江省人民政府在2014年9月9日发布， 浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案，语文、数学、外语(课程)为必考课目；考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

　　国内有关高考的改革一直在进行，新高考浙江方案最大的亮点就是把选择权还给了学生。北京大学教育学院党委书记文东茅说，取消文理分科以后，浙江“7选3”科目有35种选择组合。

　　杭州师范大学附中校长任学宝介绍，文理分科时，该校文科4个班，理科8个班；但是，对今年9月上高二年级的学生家长选课意向调查发现，35种组合中选择了34种，只是第一次调查缺少政治、生物、技术课组合，第二次调查没有生物、历史与技术组合。

　　“新高考是一次新的挑战。”杭州市第二中学校长叶翠微派出的特别代表说，在新高二年级选课时，很多孩子不知道选择，无所适从；一些家长也一头雾水，不知道怎么选课。

　　更为重要的是，高一年级学习结束后，学生必须对新高二课程做出选择，且选择组合方案一旦上报不可逆转，即使将来可能允许个别学生修改，也将极大浪费高二年级的时间成本，改过来以后的学生也根本失去了高考的竞争力。

　　有关人士对中国青年报·中青在线记者介绍，过去社会批判高考最多的是“一考定终生”弊端。但是，现在新高考方案下，浙江高一学生在16岁至17岁不等的年龄段就要选择喜欢的专业，且与两年后高考报考的“专业+大学”密切相关。这是不是变成了“一选定终生”，把高考的压力前移，让未成年的高中生做出成年人的选择？！

　　杭州市第二中学英语(精品课)组组长朱旭峰表示，对于高一学生这种选择对与不对，没有人知道。因为，有多少人选择历史、生物等7门不同选考科目，竞争对手在哪里，都是充满模糊性。现在该省有的高中做法是，高一年级学生考试后，把语文、数学、外语必考科目成绩排名列出来，再把不同选课组合成绩的年级排名拉出来，一并交给学生家长。面对一大串排名，且组合不同科目在年级前后不一样的排序，很多家长也不知道选择了。

　　吴国平则用“革命性的影响”来形容新高考带给镇海中学的压力。以前，该校也推行部分课程的走班教学，但是现在新高二学生走班教学突然发现，师资紧缺，场地不够。该校则尝试用现代网络技术来解决这些问题。

　　对于这个问题，华东师范大学教授、浙江海宁高中校长周彬提出，在高中阶段网络技术教育绝对不可能替代现场教学，特别是在即时互通与师生情感互动中存在严重的缺陷。

　　与高中牛校长们关注的场地、资师限制不同的是，名老师、学生家长对走班教学形式的不理解与不支持。有的高中名师就问，新高考下的高中学生只有晚自修、班会与体育活动课在一起，其他所有的课程学习都走班，老师同宿管办的阿姨是一样的定位；有些学生家长冲到学校说，某某厅长的儿子不走班，我们的孩子也坚决不走班。还有的家长说，孩子上初中时碰到教改，高中时又逢上新高考，他们的孩子不是“小白鼠”。

　　部分知名高中校长表示，学生家长与名师对走班的反对，是对深层次教学的担忧，谁来保障走班教学的质量不下降。新高考改革有“返祖”现象，该省2012年以来实施的高中课改是减少必修课内容，新高考中各学科考试内容基本增加了两个模块，学生负担加重了。

　　老师又没有重组，设施设备还是老高考模式下的配置，做得很苦，不知道省内其他中学尤其是一些山区高中怎么样。镇海中学吴国平、黄国龙等校领导表示，省财政、人社部门并没有因为新高考额外增加对高中的经费投入与教师编制等。

　　接受中国青年报·中青在线记者采访时，该省部分高中名师与牛校长都从个人的角度认为，省内新高考改革方案出台有一些仓促，方方面面不同的问题慢慢暴露出来。

　　北大教育学院教授文东茅深入浙江调研后认为，省内新高考方案下的第一届高中生刚完成选课，大规模走班教学要到今年9月份开始，但是中学能否能真正实施选课、走班制；高中会不会向“专科”学校方向发展；选修课能不能及时开出来；高中生学业指导到位没有；以及教师、教室资源配置问题值得密切关注。

　　新高考方案公布后，社会上认为传统高中名校升入知名大学的人数会减少。吴国平、周彬等校长认为，这是一种误解。高考成绩不光是素质教育的检验，而且也涉及学生的命运前途。当务之急是，对新高考下一些已经发现的苗头与问题迅速做出反应，而不是等、靠、要。记者 李剑平

　　全国高考改革方案初定为考语数外三门（注：指全国卷，下同），外语一年两考，再让学生选考三门，按五级制评价。高考改革方案具体如下：

　　1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准；

　　2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），但是学生的会考成绩计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准；

　　3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分；2016年，英语100分（会考），语文提高到200分；

　　4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消；

　　5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

　　2017年英语分降，语文分增，2016年，高考文史类、理工类总分均为750分。语文（文理同卷）180分,数学（文）150分，数学（理）150分，文科综合320分，理科综合320分。英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加。英语满分100分。

　　英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。

　　目前，中高考改革是大趋势，家长一定要看！！！

　　最近很多人问的、英语学科虽然不参加统一高考，但是将采取等级录取，假如你总分考了500分，其中英语90分，按照高考老的制度，你依然可以报一本。但是这样改革后，如果你英语90分，只达到F，那么你选择的院校可能只是三本了！一些家长误以为高考不考英语了，这是错误的，只是英语考试的方向改变了！更加注重语言的实际应用和听说能力！不要因为一时的误解迷惑而耽误了孩子的未来！

　　新高考改革方案

　　《高考改革方案》正式颁布 家长一定要看

　　◆取消一本线，保留本科线，文理不分科。

　　◆英语实行社会化考试，可多次参加。按150分制，取最高分，计入高考成绩。

　　◆除语数英外，其余学科都分等级考和会考。会考分合格与不合格，等级考按满分60分制。两者择其一考试。最多可选6个学科参加等级考。最终选3科等级考成绩（满分180分）计入高考。

　　◆高考考语文，数学两科，各150分。与英语成绩和3科成绩合并，总分630分。

　　政策解读

　　◆取消一本线，保留本科线。致使各大院校会设置自己的专业线，好高校，好专业的竞争变得尤为激烈。

　　◆文理不分科会导致试卷难度上升，对善于文科的学生不利，善于理科的同学扩大了竞争优势。

　　◆明面上，英语退出统一高考，但其实竞争变得更加残酷。名校对于英语成绩有要求，这就促使你不断提高成绩。改革前如果你的英语成绩不够好，可以通过优势学科拉分。改革后，英语成绩不够好，甚至可能失去进入名校的资格！

　　◆三科等级考的存在，使得每门学科都要均衡发展。

　　应对策略

　　◆夯实所有学科基础，不让任何学科成为“短板”。

　　◆高中知识抢先学习，避免学习落差。新高一开学后，就将面临“分班考”，分班考将是抢占高中优秀师资的一个机会。很多学校都会拿高一期中试卷作为考卷。这就要求你，各门学科在暑期达到高一期中水平。

　　◆极其重视英语，从现在开始抓起，力争第一次英语社会化考试，就考最高分，减轻日后的学习负担。

　　◆提前树立目标，为“高校自招”做准备。

　　准确定位英语

　　◆高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考。考生可多次参加，取最高成绩。这就意味着考生如果能在自己英语水平最好的时候（中考后）把握时机，在高一就尽早考出最好的成绩，那么就可以在接下来的时间里拿更多的时间来进行其他科目的学习。

　　◆英语课程需要我们科学合理地规划。在高一想取得英语社会化考试的最高分，需要在初中做好充足的准备，做好初中三年英语的整体科学规划显得尤为重要。力争在初中三年夯实英语的基础，一举决胜中考进名校，摘取英语高考最高分，两全其美！

　　英语课程规划

　　◆英语考试无论如何改革，考试内容的基本体系不会改变。英语的综合能力提高了才能从容应对各种形式的英语考试。

　　◆中考聚焦初中英语，专门从事初中英语教学、教法、师训和教材研发，以及聚焦中考命题研究，致力于帮助众多培训学校科学规划初中三年，提高学生的英语综合运用能力，提分闯关进名校。