陈志文：改革有利于促进学生全面发展

　　11月6日，由中国教育在线举办的“高考改革下的人才选拔与人才培养探索高峰论坛”在海口召开。国内四百余所高校招生负责人以及教育界专家学者600余人参加，共同探讨新高考改革落地的形势和策略，同时就新高考改革趋势、高校人才选拔等话题进行深入研讨和交流。

　　论坛上，国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编辑陈志文做了《从高考改革到教育评价改革》的报告。他从“疫情下的2020年高考”切入，分析了近年新高考改革在选科模式、赋分、考试次数等方面的积极变化，并分享了新高考改革中的一些思考，并对教育评价改革进行了解读。

　　他提到，近年高考一系列政策调整的核心是维护公平正义。特别是针对2020年高考，国家通过做出实施强基计划、高考延期、艺考减少校考、严控特殊类招生等重大决策举措，最大程度上保障了学生切身利益，确保高考公平开展。

　　就大家普遍关心的新高考改革话题，他谈到，今年山东、天津等四省市新高考改革已经平稳落地。在新一版八省新高考改革方案中，选科模式由3+3模式改革为3+1+2模式，物理历史科目也回归原始分，在保障物理等科目地位的同时，有利于优化人才结构，提高理工科人才质量。

　　强基计划是高考改革以来，大学招生、选拔、培养模式迎来的又一重大变革。陈志文表示，强基计划与自主招生两者没有关联，强基计划更注重人才培养，如单独编班、单独制定培养计划、本硕博打通培养等等。其目的是培养国家急需的优秀基础学科人才，入校后不得更换专业，这与以前的自主招生截然不同。

　　2020年是强基计划实施首年，针对“遇冷“之说，陈志文表示，遇冷是对强基计划的误解。这恰是学校坚持高标准遴选的结果，是宁缺毋滥的坚持，并非真的遇冷。

　　“高考区分度低，一定程度弱化高考选拔功能，固化的高考试题也强化了应试教育。”陈志文表示，日前《深化新时代教育评价改革总体方案》印发，就是要逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式，改变中高考相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象，促进学生德智体美劳全面发展。