技术赋能，提质增效 | 邹城市“三个课堂”应用教学展示研讨活动顺利举行

　　面对义务教育课程方案发布、“双减”朝着纵深方向发展之际，邹城市积极开展数据赋能教学、融合创新应用实践，探索构建个性化、智能化的新型课堂教学生态。

　　6月2日，邹城市教体局主办了利用“技术赋能提质增效”三个课堂应用教学展示研讨活动。济宁市电教馆馆长李存军、邹城市教体局督导中心副主任张永舸、邹城市教体局电教站长刘东波等领导，以及华南师范大学教师发展中心资源部主任杜炫杰、青鹿研究院执行院长廖力等专家应邀出席并进行了指导交流。

　　本次活动依托奥威亚“云+端+应用”，采用纸笔空中课堂与实时直播的方式进行教学展示，并以此为基础进行研讨交流，用数据驱动精准教学，赋能教师队伍能力提升，推动育人方式转变。

　　数据赋能

　　精准教学展示

　　在物理课上，孟子湖中学的张玉峰老师借助大数据支撑的智慧纸笔系统，通过学生抢答、随机选人、截屏提问等信息化手段，实时掌握学生的课堂学习、课堂参与情况，及时调整课堂预设，进行精准指导，开展灵活多元的师生互动、生生互动，促进了学生对于知识探究的主动性。同时，将学生置于课堂中央，让学生动起来，让深度学习真正发生，让核心素养真正落地。

　　在生物专递课堂上，邹城八中的张心怡老师通过打擂台、小组互动等形式，培养学生的参与感，并将学生熟悉的“游戏段位”作为课堂综合表现的体现，激发邹城八中与远在20公里外的张庄中学两端学生的好胜心，让枯燥平淡的复习课变得生动有趣起来，使距离不再是阻隔两校师生交互的壁垒。

　　网络联动

　　协同教学研讨

　　随后，孟子湖中学、邹城八中、张庄中学的老师与邹城市教研中心、华南师范大学专家通过网络进行了五地联动，协同教研。邹城市教研中心物理教研员任炳涛对两节展示课进行了系统点评。他认为，两位老师借助大数据进行学情分析和课前学情诊断，准确制定教学目标，精心选择教学内容与课堂组织形式，实现了从“基于经验的教学”到“基于证据的教学”的转变，真正做到了“功夫在课前、效果在课堂、提高在课后”。

　　杜炫杰表示，本次教学展示充分体现了“三个课堂”在新时期的新变化：将“三个课堂”应用从传统意义上的“补不足”向“促发展”的方向不断延伸。从原先的满足英语、美术、音乐等课程开齐开足开好课的需求，转变为发挥大数据（技术）与教师（人）二者优势，推动教育教学活动创新，让学生学得更高效、更有兴趣。

　　廖力分别从数据支撑教学、信息化手段增进师生交流、智慧纸笔呈现学生思维过程三个维度，诠释了本次教学展示活动的亮点。

　　融合应用

　　加快育人方式变革

　　张永舸在讲话中简要总结了邹城市教育信息化取得的成绩，提醒大家要深刻理解当前邹城市教育信息化面临的新问题、新挑战。要坚持问题导向，强化措施，全面推进邹城市智慧教育建设。教研、电教部门要发挥引领支撑作用，指导督促各学校充分利用“三个课堂”平台和资源优势，积极探索人工智能、大数据背景下育人方式和教研模式转变，促进信息技术与教育教学融合应用。

　　李存军对本次教学展示研讨活动的意义和成果给予了高度评价，对邹城市在推进智慧教育发展方面的探索和实践给予了充分肯定。他要求，大家要抢抓机遇，扎实开展智慧教育创新应用，建设济宁全市智慧教育新高地。

　　近年来，邹城市坚持把智慧教育作为智慧城市建设的重要内容，以承担的山东省人工智能教育试点、山东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点项目、中央电教馆在线教育应用创新区域试点项目为抓手，积极探索智慧教育深度应用，多份信息化应用案例在山东省、济宁市获奖；今年初，市教体局也被评为山东省2021年度网络学习空间应用普及活动优秀区域。

　　未来，邹城市将不断融合高校、企业等资源优势，持续利用大数据、人工智能等新技术加快推动人才培养模式、教学方法改革，赋能“双减”提质增效，促进全市教育教学高质量发展。