人大代表建议中小学生每天都有一节体育课，扭转现状容易吗？ —掌上高考—中国教育在线
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长期以来，体育课在学校教育中得不到应有重视，即使《国家课程标准》早已规定，体育课课时占小学初中总课时的11%，仅次于语文、数学而排在第三，但体育课排课极少、被挤占借用等现象仍司空见惯，这种沉疴痼疾已对整个学校教育产生深远影响，要扭转体育课名分虽在、地位难保的现状并不容易。不少学校即使有中考必考体育的压力加身，仍是初一、初二基本不怎么上体育课，到初三才突击、恶补。
两会期间，就有人大代表建议中小学生每天都有一节体育课。全国人大代表，长沙市雅礼中学党委副书记、校长王旭表示：“对于青少年而言，更要重视体育健康教育，建议中小学校能够每天开设一节体育课。多一个体育场馆，也许就少建一个医院。有好的体育运动，它不但培养人良好的健康体质，在体育运动过程中，培养人的抗挫折能力、竞争意识、团队协作能力，包括规则意识。”
要保障体育课真正成“第四大主科”，既有名分也有地位，一方面，要提高体育在中考分数中的权重，与语数外的分值旗鼓相当，这才是真正的地位平等。体育分值增加，是对体育教师提出更高要求，对学生也是一种倒逼。若体育课地位上升后，其在中考中所占分值仍不提高，体育课地位上升恐怕无法与学校体育工作实现联动。在其他科目成为选考的背景下，提高体育分值，应该不会给学生增添多大负担。
另一方面，成为主科的体育课应该跟上形势，彻底革新，增强吸引力，应教会学生一些基本运动技能，让学生掌握一到两项特别喜欢并能伴随一生的运动项目。在体育中考中，要避免恶补体能，强化科学性，让考体能与考技能相结合，且让学生有相对多元化的体考项目选择，长跑不行的学生可选择擅长的游泳，立定跳远不行的学生可选择投掷铅球。
学习任务只是每一个成长阶段的外在反馈，孩子们健康成长和全面发展才是教育的真正意义，而拥有健康的体魄对于孩子们来说更是受益终生的事情。祝愿每个孩子都能德智体美劳多方面协同发展，成长为全面发展的好少年。
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