罗崇敏：教育价值的构建有利于实现社会创新

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　　女士们、先生们，上午好，非常高兴这一次带着我的价值主义教育观来和大家进行交流，希望大家感兴趣，我国社会创新要靠教育引领，教育怎么来引领社会创新，靠教育的价值来引领社会创新，人类教育走到今天，教育使人智慧，也使人愚昧，教育使人类文明，也使人类野蛮，如果人类社会的创新，离开教育价值的引领，创新就会成为失去灵魂的制造工具，从而使教育制造人类的毁灭。

正因为这样，我认为教育是什么，教育是发展人的生命、生存、生活，引领人类进一步活动的过程，怎么样来引领人类，引领人的思维方式的转变，引领人类行为方式转变，引领社会生产方式转变，引领社会生活方式转变，引领社会管理方式转变。

正因为这样，我们要去建构教育价值来引领社会创新，从哪些方面去建构社会价值呢，首先是要建构主题价值，人的主题价值就是要使人自由独立，使人自信，使人自尊，第二要培养教育的根本价值，根本价值是什么，教真理，学真理，实践真理，捍卫真理，培育爱心，爱人爱社会，爱自然，爱宇宙，爱智慧，爱人类。教育的实用价值是什么，就是今天上午好多专家说到的传知授业，传授知识，让他去谋求自己的职业事业，另外我们要培养教育的终极价值。

教育的终极价值是什么？是使人成为人，使人成为有能力的人，有价值的人，有幸福的人，如果教育不能使人幸福，教育没有必要存在，另外人类共生价值，就是人类共同生存和发展的价值，包括民主、自由、博爱、人权、和谐、诚信、法治，要构建这么一个人类共生价值，来引领人类社会的创新，如果没有那么一个人类共生价值，人类必然要毁灭，正因为这样各位就会问，那么你的价值主义教育观怎么来实践呢。

各位先生们、女士们，开展“三生教育”，就是要教育的手段对受教育者进行生命教育、生存教育、生活教育的活动工程，通过生命教育使受教育者知道，什么是生命，什么是自然生命，什么是社会生命，什么是精神生命，从而热爱生命，保护生命，敬畏生命，维护生命的尊严。

从而实现生命的价值，怎么来认知生存，学会生存，适应生存，挑战生存的能力，通过生活教育使受教育者知道什么是生活，什么是有意义的生活，怎么来认知生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活，总之“三生教育”使人认知生命的价值，增长生存的智慧，培养生活的信仰，实现人生的幸福，各位，我们在讲信仰的时候，一定不要忘了生活信仰，政治信仰，宗教信仰都是建立在生活信仰基础上的，我们的教育就是要培养人的生活信仰，“三生教育”使人知真理，调心理，懂伦理，守法理，明事理，“三生教育”是人类共生教育的基础，使人实现自身价值的前提。

　　女士们、先生们时间关系我不可能更多的去阐述，但是我始终认为人类社会的创新，人类的未来的美好愿景的实现，必须靠教育价值的构建，教育价值的构建才可能达到我们社会创新的最终目的，谢谢大家。