<<走在孩子的后面》读后感 引导孩子找到自己的自我价值 ... ...

这是一个家教老师的观察笔记，讲述了60多个孩子的真实教育故事，探讨什么是好的教育，教师和家长如何面对这一代孩子。
作者从家教老师的特殊视角，以卧底精神和文学手法，揭秘新一代受教育者的内心世界，真实反映了当前学校教育和家庭教育的现实，读来令人触目惊心、感慨万千。书中还记录了作者一系列新颖、有趣的教育尝试，以及许多优秀家长的教育良方，可为教师和家长提供诸多启迪。

读了《走在孩子后面》，深深的被这本书吸引了，一个个鲜活的故事是那么真实，离我们其实很近。我们往往把自己的思想强加到孩子身上而忽略了孩子自己的想法。其实我们该多听听孩子自己心声，我觉得不管是作为老师还是家长，我们应该陪着孩子一起成长，真正走进孩子的心灵。

60多个案例中让我感受颇深的是《深入寂寞》这个故事，讲述的是一个单亲孩子收养六只流浪狗的故事。尽管孩子衣食无忧，可是内心异常寂寞。寂寞离异家庭的男孩，孩子需要倾诉，黏在蔡老师后面，甚至跟进卫生间，不停地说。而蔡老师的倾听，就像巴林学院的小林校长。为什么孩子这么多话不肯说给家长听呢？因为家长根本就没耐心听，认为孩子说的是废话，疯话。父母的离异给孩子是巨大的伤害，使孩子得不到完整的爱，更无法走进孩子的心灵。认为孩子所需求的就是物质上的满足，而没有心灵上的沟通。

做过老师的人都知道单亲孩子最难教。又有谁想过其中的原因？一篇《深入寂寞》提供了一个典型案例，也告诉了读者一些常规教育策略，更多的是留给了读者思考的空间。单亲孩子的教育之难难在清官难断家务事。单亲孩子往往性格孤僻，其根据原因有时不在孩子身上，而在父亲或母亲，或是父母双方。长辈的问题太大，孩子心中有太多的苦楚，任何人置于孩子的境地都会孤僻，都会沉默，都会痛苦。对一个孩子来说，父亲像山，给他勇气和力量；母亲像水，给他慈爱和柔情，那个家，因为有双亲而成为乐园。可那些缺少父爱或母爱的单亲家庭的孩子们对家的概念是什么呢？他能够在缺失父爱或母爱的家庭里能健康成长吗？他们的心理又是怎样的呢？作为教育机构的学校，面对来自单亲家庭的孩子，如何使他们像其他孩子一样健康成长，是值得我们研究。

我也多次遇到过单亲孩子教育的问题。面对单亲孩子，我想首要的是要他们接受李开复先生的那句格言“有勇气来改变可以改变的事情，有度量接受不可改变的事情，有智慧来分辨两者的不同。”上一辈人的事情是他们无法改变的。他们得用自己的度量去接受、去默认、最后达到忽略的这些事情的目的，以使自己摆脱痛苦。我的经验是——这样的教育也是苍白无力的。单亲孩子毕竟是孩子，不是简单的“勇气”、“度量”和“智慧”就能够解决问题的。他们面临的处境太难了！况且，一旦老师与他们谈及这个话题，他们想到的是：大家都知道他家的事情了，他感到无法抬头来做人。他还听得进老师的教导吗？所以作为老师应该怎样做呢？

1、加强与单亲家庭家长的联系。

首先，对单亲家庭学生，与家长见面，了解父母离异的原因，同时了解他们家庭生活情况；其次，要通过各种方式（电话、短信、QQ）经常性地与家长联系，告知他们孩子在学校的学习情况，并利用家长会和他们交谈，全面了解学生的情况，提出一些教育方法，帮助他们解决一些实际困难。这样一方面取得了家长的信任，加强学校与家长的联系；另一方面也为班主任更好地开展工作提供了很好的帮助。在平时与家长沟通中，教师可以试图委婉劝说他们学会自我调节，注意个人心理健康。让家长渐渐感悟到：家庭的不幸是不可避免的，而孩子是无辜的，不应该把气撒在孩子的身上，要对孩子给予更多的爱。

2、因地制宜，进行心理疏导

根据各个单亲家庭孩子实际情况，教师利用课余时间找他们谈心，了解他们的心事，平时多关心、帮助他们，时不时送课外书给他们，针对他们学习中的薄弱环节，教师可以每周抽出时间对他们进行单独辅导，有时家里有好吃的菜肴，也不忘给他们捎一份。通过这一系列努力，单亲家庭的孩子们会渐渐愿意向老师敞开紧闭的内心世界。

3 培养孩子的健全人格

在孩子人格的形成过程中，父亲和母亲有着无法互相取代的不同作用。从孩子正常人格的形成角度来看，父爱和母爱是缺一不可的。缺少父爱，孩子就会形成所谓的偏阴人格，即表现得懦弱、多愁善感、自卑、缺乏毅力、果断性不强等；而缺少母爱，孩子又会形成所谓的偏阳人格，即表现得孤僻、冷漠、缺乏爱心与同情心、没有安全感、狭隘等。所以，教师要特别注意弥补孩子由于缺少父爱或母爱所带来的消极影响。比如对于缺少父爱的孩子，要加强对他们的独立、自主、勇敢、果断等方面的人格教育，让他们多看看有关表现男性优秀品质的影视片与书籍，并有意识地带他们多接触一些成熟的、自信的、有责任心的成年男子，以免形成上面所说的偏阴人格。平时，给予他们更多的关心和爱，经常询问他们在家里的情况，以及父母对他们的态度；多关心他们的学习和生活以及心理的变化。

4鼓励交往，增强自信

　　要鼓励单亲家庭孩子积极参加集体活动，让他们感受集体的温暖，感受自己生活在一个充满爱心的大家庭里。教师可以安排本班一个乐于助人的男孩，关照他多与单亲家庭孩子一起上、下学，晚上的家庭作业两人也可一块儿完成，这样一方面他们在学习上能互帮互助，另一方面教师也希望其它同龄人的阳光性格能多多感染他们，让单亲家庭孩子渐渐走出自卑、孤单，自然地融入集体，并从中体验真诚、友谊和幸福，享受赏识和进步的快乐。另外，单亲家庭中的孩子虽然产生了自卑心理，但如果他们在绘画、讲故事或其它方面有一定天赋，教师就可抓住这一优点，在班上经常表扬，并让同学们向他们学习，放大优点，缩小缺点。

最后，我想说，教育不是万能的！单亲家庭里的孩子和所有孩子一样，对于这些单亲孩子，老师唯一能做到的是给予更多的爱。但是老师的爱毕竟代替父爱与母爱。所以，一部《走在孩子的后面》能够带领我们老师和家长走入孩子们的心灵！我们做老师的应努力把家庭给孩子带来的伤害降到最低点，使“单亲之花”也娇艳。