粗谈”人的全面发展“

　　人的全面发展在教育中存在的一些问题一直在脑海中萦绕了十几年，一直不敢去质疑这个我们教育中最核心的东西，但是在教育实践中，发现”人的全面发展“的论述和理解已经到了不得不思考的地步了。

　　面对权威，和绝大多数的国人一样，心中是恐惧的，不过写出自己的担忧，质疑权威是需要勇气的，幸亏搜狐教育给了这个平台，可以有这么多同行共同分担自己的恐慌和恐惧。

　　人的全面发展，在这里的理解有个最大的问题，那就是”人“是”个人“，还是整体的人”人“。如果是整体的人的全面发展，很显然我们的教育一直都做着背道而驰的事情，因为现在的教育，个性是无法得到彰显的，学生个人的天分十有八九都会被埋没掉了。当然或许有人用所谓的足球学校和艺术学校来最个性化做个补充，但是这很显然存在一个大的问题：个人的天赋小时候未必能够发现，这需要契机。而我们的学校教育很显然无法提供学生这种个性化的全面发展。此时我们人的全面发展可以理解为”人人都能得到发展“的一种总体上的全面发展。

　　那么我们理解人的全面发展为个体的人的全面发展，那么就是现在教育所做的，每个学生都学 一样的课程，什么都要学习，音体美语数英等等都要得到发展，每一样都发展的很好，这很显然就是现在社会中存在的学生负担比较重的现象的根源。减负的提出，事实上就意味着个人的全面发展是不可能的。每个人的全面发展也是不可能的。

　　这是从人的角度来看，然后从教育机构的角度来看人的全面发展。如果是整体的人的全面发展，那就意味着教育机构要有充分的各个方面的老师，老师要能够发现每个学生的特长和缺点，能够给每个学生进行适时的提点。从这个角度来看，我们的教育机构是不 合格的，因为，我们大多数中小学没有图书馆、琴房甚至操场。

　　如果从个体的人的全面发展，那就是所有的人都学一样的东西，教育机构可以最大化的利用人口集中的优势产生最大的利润。而同时抹杀学生的个性和天赋。说是愚民教育，可能和过去的政治倾向有冲突，但是目前的教育行为可以说是在愚弄整个社会。

　　说到这里，可能是整个教育的理论根源的问题，这个问题直接导致到一系列不一样的教育行为的产生。

　　在这里我更希望的是我们的教育专家在翻译国外文献的时候，没有注意到人的全面发展的单数和复数的问题。

　　简单的阐述了自己的想法，身上出了一身的冷汗，不知道自己的想法会不会大逆不道。不过真理在于实践，实践证明教育出了问题，那么我们就需要反思探讨了，有对的，有错的，总之，自己思考了。也请各位同行指正！