虹野：教育之言传身教

　　一说到教育可能大多数人都会认为是学校教育，都会想到高考，想到985、211.在这里说教育是一更广泛的教育，整个社会以及自然界都存在的教育。

　　人也好，动物也罢，都有一种天性——模仿。把人丢到狼群中，他就变成了狼，这说明了模仿的强大。现在社会上，尤其我们国家，当前强调创新。但是在教育中却忽略了创新的根本，那就是模仿。模仿本身算是继承，只有在继承的基础上才可能有创新，否则创新就会成为无源之水无本之木，就会成为笑话。问题是这种笑话在国内无处不在。

　　现在我们对创新的支持，就是给钱，只要能有新成果，就会奖励你大笔财物。但是却没有注意到一个创新的产生，是在千万个模仿中发生的，灵感总是在重复中闪现。我们的学术研究当前主要是职称、奖金等驱动，研究热点被期刊所左右。研究成果被上级所认可，认可的理由就是发表在什么期刊上。所以学术研究就变成了新闻研究，变成了追热点。而创新历来是发散性的，我们应该知道一万个研究者能有一个发明创造就不错了，当然这种发明创造不是现在的所谓翻新，把成果换个马甲就成为创新了。

　　这是学术研究中的问题，创新难。

　　在教育中更有很多专家学者说，大学学知识更要学做人。其实大家都知道要学做人，但是关键是学做什么样的人。曾经，我一直教导学生，要做一个有正义感、追求真理、遵纪守法、乐于助人的人。可是现在我不敢这样教导了，因为我怕我的学生适应不了这个社会。

　　我们的官员们一边说要求真务实，一边弄虚作假，作假者得到好的福利待遇，我们老师怎么教导学生呢？我们不能 忽视学生的模仿能力，领导在做，下级在看，学生同样也在看，他们会模仿的。看看80后官员短短几年间贪污受贿上千万，就知道人的模仿能力有多大了。所以现在教育都是只教书不育人，因为，我们不知道什么样子的人更能适应社会。正直诚实的人肯定不能适应社会，因为你看官员们哪个不造假？生意人哪个不造假？学术研究哪个不造假？

　　在社会中，不剔除假，哪里能有教育中的真？

　　但是始作俑者却是从官员、学校，这种矛盾不纠正，孩子们会模仿，而后一代传一代。

　　就以现在关于远离“三屏”的教育热点，研究者无论怎么做，都难以避免 孩子们模仿其父母行为，家长近“三屏”，学校近”三屏“，如何让孩子远离三屏呢？

　　所以在制定政策也好，贯彻教育也罢，言传不如身教。