虹野：论翟良之《从大学有问题看中国的教育》

　　今天匆忙之间看到翟良《从大学有问题看中国的教育》，（http://learning.sohu.com/20150121/n407951723.shtml）洋洋洒洒数千字，初以为探讨大学生心理健康问题，仔细看了几遍才发现是为了推广教学评价。

　　文中首先肯定了应试教育的存在性及危害性，高的大学生自杀率是这种教育的重要表现，并结合实际假设了应试教育的根深蒂固和这个教育制度的无法改变，并把责任推卸给一线教师，提出了只有教学评价改革才可以进行改良教育教学效果，减少应试教育的伤害！

　　本人作为一线教育工作人员一教师对于教学评价是深恶痛绝并无奈接受的！在此不得不为教师说上几句！

　　首先传统的灌输法讲解法以及考试和应试教育不是一个概念！只有所有的教师都使用灌输法（包括披着其他启发式的皮的灌输）才是问题！泱泱大国人才人才济济就没有一个有识之士能用其他方法非灌输的教学吗？如果教育制度无法改变那么评价都是灌输的教师有什么意义呢？

　　其次，在现有教育制度下教师才是最大受害者。多少希望为人师表的教师心知度明的做着应试教育的刽子手，有多么痛苦？

　　再次，文中提及高考制度无法改变，在这种制度下教师仅仅只是一个执行者，并无任何的教育自由权，老师无法制定教学的内容，无法改变教学的方法，

　　我们不能把学生的心理健康的问题，教育质量下滑的问题统统的都归于老师的身上。就像二战之后，参战的士兵没有办法去追究他们的罪过，我们没有办法把过错都推卸的工具的身上，除非不是工具二式有自由的思考的具有独立责任的人。

　　再次，文中有大量的篇幅论证了应试教育在国内外的根深蒂固，似乎能说明中国的高考制度无法改变，忽视了中国教育中的高考制度和过去的人才选拔和人才培养已经远离，当前的高考制度利用国人的投机心理（人为的占有更多的教育资源）通过教育的产业化攫取更多的民间的财富。在整个过程中，一些高等院校教育主管，各级主管部门一些相关产业和少数家庭形成了一个庞大的利益体！当中国的教育出了问题所有的责任都有教师这个没有任何自由的教学权力的工具来背，而各种各样的教学评价就是教育教学自由权一种方式！而文中推崇的评价体系更多的维护了当前的高考制度或者说是本田的教育产业化！因为当年的高考制度也是为教育产业化以及其中私利背了黑锅而已！

　　最后，在教师无法作为教育替罪羊之后，社会教育和家庭教育又成为了另一个替罪羊！那么教育的问题究竟在哪里呢？其实看看社会现实中一些错位就知道了。当官员热衷于教授；教授热衷于赚钱；商人热衷于当官……一切都那么不正常！

　　教育只是教育，当打破教育结构时出现什么都不见怪！