虹野：社会“打假”迫不及待

　　作业抄袭，估计不少人都经历过，不过我们自己也都美名其曰“参考”别人作业。作业代写，估计有这种经历的还不多，毕竟我们小时候更多的是“不交作业”，所以老师布置作业的时候也要考虑到学生的实际，一般都不会布置太多，合适即可。

　　而网上竟然传出“代写寒假作业开学前还涨价10倍，急用还另外收费”，一下子感觉三观皆毁。写作业是学生提高自己的一个非常好的机会和方式，是学生都能够认识到写作业的重要性，为什么要请人写作业呢？这里面还真的需要分析分析原因和后果。

　　一个问题是，教师为什么布置这么多作业，以至于学生去请人来做？请人做作业，我们先有个假设：那就是教师布置的作业太多，学生做不完。在当前行为主义理论盛行的阶段（或许很多教育工作者并没有意识到），题海战术在各个学科肆虐，教师认为多做题就可以提高学生成绩，所以布置更多的题目就有了理论的支撑。

　　第二个问题是，教师有没有想到学生会完不成作业？布置作业多，教师肯定明白会有不少学生完不成作业，可是为什么还要布置这么多呢？行为主义理论，讲究的是对行为结果的影响和干涉，进一步影响管理或者实验对象的行为。如果完成作业的话，教师就会奖励（至少不会批评），而完不成作业的话，那就会批评，或者秋后算账之类的。就好比我们社会上很多单位总是给员工布置完不成的工作量，如教师科研考核之类的，然后领导们就好管理。现在教师也是利用行为主义的方式进行教学以及管理，所以明知道学生完不成作业还要大量布置。

　　第三个问题就是学生是否知道代写作业的弊端？学生大都是代写那些重复性的作业，很显然是知道哪些作业应该完成的，不过教师布置这么多重复性的作业，显然是行为主义理论指导下的结果。

　　第四个问题就是学生是否知道代写作业是造假的行为？造假，几乎是全民公愤，可是几乎人人造假。从高校评估开始造假，科研造假、食品造假，甚至当官的档案造假……造假带来的危害枚不胜举，花样层出不穷，如果说国人没有创造性无法创新，可是从造假的角度来看，那是创意不断层出不穷的。为什么呢？因为我们造假从基础教育就开始培养了。学生很明显知道代写作业是造假的行为，但是造假可以得到教师的表扬，至少不会挨批评。从行为主义理论，我们可以知道，造假的行为的产生，是教师评价造成的新的行为。而教师的行为却又是简单粗暴的行为主义指导下的管理造成的。而各种各样的评价和考核，是造假的根源。评价，很重要，能够对人的行为产生影响，但是评价不能成为造假的根源。

　　从学生代写作业开始，造假已经越来越低龄化了，“造假者昌，不造假则亡”的社会示范作用也是学生造假的一种原因。也说明社会打假迫不及待了。