虹野：文凭贬值，科举自废

　　看到张鸣老师写的文章《科举到底该不该废除》，有些许共鸣，写出一点思考共享。张鸣老师的观点是认为“科举不废，学堂不兴”，又认为现在高考就是科举制度的一个化身，亦为科举不废而担忧。

　　在这里，有些许不同的看法。

　　首先科举制度在当前的人们眼中就是我们的高考或者考试制度。各种招聘必须考试，各种招生，也是考试。其次，很多人认为科举制度也就是现在的高考制度有问题，但是却没有找到一个能够替代的更加公平合理的方案。最后 就是公务员考试也有点科举魅影。

　　在这里我认为，科举制度和我们的考试制度有一定的区别的。科举制度是从小就开始准备为当官而学习，科举成名，就意味着能够分享统治者的权利，所以世人痴迷。这个和我们的高考是不一样的，也不仅仅是大学生都是国家干部的身份就是官员了。我们在解放后的大学生尽管有了国家干部的身份，其实大都还是从事普通劳动者的工作，并没有科举后官员的权力。尽管现在国人高考热，都想考个好大学，但是初衷和科举制度 还是有很大的差异的，考上大学有个好专业，大都还是要靠自己的职业获得体面的生活，和科举获得特权还是不一样的。

　　至于公务员的考试，更不用担心是科举了。科举不废，学堂不兴的意思是教育的目的不能是位了当官，如果是为了当官的学堂教育，那肯定教育就完了。毕竟当官所学 和现代教育所学还是有很大的不同的。而我们的公务员 考试则是各个行业专业参加考试，属于教育向官场输血，考不上公务员依然还有专业选择其他职业，而不至于像过去科举那样“内循环”，所学就是为了当官。

　　张鸣老师所说的科举导师有点像我们现在很多足球学校或者篮球运动员之类的体校一样，得冠军则出人头地“科举”成功，不得冠军的其他的运动员就完了，这属于教育内循环。如此竞争，学堂肯定兴不了。看看现在体校的现状就知道了。

　　而现在高考扩招，文凭 贬值，科举昔日魅力已经不再存在。如果非得说有科举魅影，那恐怕就是“985、211”这种等级制度造成的教育资源不均衡，或许还有点“科举”的味道！但是随着教育公平的推进，高校人为性的等级或许会慢慢消失，如此，高考招生的公平性以及科举制度的“学堂不兴”的担忧也就不存在了。

　　学堂兴了，科举存在不存在就不是个问题了。

　　就像现在的教育改革把注意力集中在高考方案的改革上面一样，重视了“科举”方式的改变，却忽视了“学堂兴否”的本质。学堂兴了，在高等教育大众化的情况下，如何招生就不是问题了。现在讨论“科举”和“高考”其实意味着“学堂不兴”罢了。