虹野：学生、教师、校长、应试教育——谁该死？！

　　武汉的董女士前天在家帮女儿清理书包，从书包里搜出一张纸，上面赫然写着一首诗：数学是死亡之源，它像入地狱般痛苦。它让孩子想破脑汁，它让家长急得转圈。它让校园死气沉沉，它使生命慢慢离去。生命从数学中走去，一代代死得超快。那是生命的敌人，生命从数学中走去。珍惜宝贵的生命吧，一代代死得超快。数学是死亡之源。http://news.sohu.com/20150208/n408830433.shtml

　　看到这篇新闻，作为一个数学老师心里生疼，又是在武汉更是觉得自己在冷漠的旁观一个脆弱生命的凋谢，那种罪恶感的滋生，那种无力感，百味丛生，百感交集。

　　曾几何，作为人类智慧的精华，思维的皇冠的数学，却是使得一个花枝招展的小姑娘产生如此厌恶的感觉。我们不需要反思吗？

　　数学，在历史的发展过程中，其巨大的作用，对人类发展做出了巨大奉献，从数字到字母，从算式到方程，从个体到集合，从静止到运动，从有限到无线，从对应到函数，从集合到空间……无处不充斥着人类的智慧！！！

　　可是，本应该对世界充满好奇的孩子，本应该把数学当做认识世界的工具的孩子，怎么会如此讨厌数学以至于憎恶至此呢？

　　答案不言而喻，该死的应试教育，该死的灌输式的教学法……甚至在不少人的心底再加上一句：该死的数学老师！

　　诚然，在我写的《虹野：教育工作者的自我救赎》中，认为应试教育下，教育工作者都是有罪的。现在看来，罪孽深重。本来培养学生思维方式、解决问题办法、让人快乐无比的数学竟然成了如此“邪恶”的魔鬼。作为教师，作为应试教育的第一线的扼杀人天性的刽子手，是有罪的！

　　可是，教师依然是应试教育下的一个螺丝钉，罪孽深重的是应试教育！教师，人类灵魂的工程师，却变成了扼杀人类灵魂的刽子手，何尝不是受害者呢？天使到魔鬼的改变，对教师的折磨何尝会小于学生们呢？

　　看看校长们师生同场竞技，磨练教师，践踏尊严，应试教育走向极致！从教育的角度上来说，知识仅仅是人在基础教育阶段所掌握的一部分，仅仅是显性课程。而人的思维方式、情感、意志、价值观等等则是隐性课程的内容。可是，我们的教育的政绩观，只能看到显性课程，当隐形课程从教师的灵魂深处剥夺走的时候，教师何尝不是痛苦的呢？

　　各种评比、各种排名、晋升职称的评定都和生活息息相关，生活、尊严、理想统统被这该死的应试教育所践踏。今天依然用提高教学质量的借口，利用师生 同场竞技的方式肆意的践踏教师的尊严。

　　这种无视他人尊严的该死的政绩化、功利化到了极致的应试教育，应该真的消失了！否则可能对我们的未来的孩子 造成难以弥补的罪孽！