有效教学管理的几点思考

有效教学管理的几点思考
鸬鹚乡校何明良
第一个问题：人的管理是教学管理的首要问题。
为什么说是首要问题呢？因为在影响教学的诸因素中，人的因素是最活跃、最积极的因素。教师是教学的直接执行者，教学的成败得失关键在于教师，只有充分调动和发挥出教师的工作积极性和创造性。我们的教学才有可能取得成功。
那么怎样才能发挥出教师的工作积极性和创造性呢？总的一句话是要做到“民主管理、人文管理”。从我任职以来，学校的工作我是很少由一个人决定的，都因事做到不同范围的民主，有的是与各处室商量，有的是班子开会决定，有的是征求全体老师的意见。民主管理至少有两大好处：一是发挥出集体的智慧，二是工作得到老师的拥护和支持。实际上很多工作，校长提出来只要是正确的，他们也是不会反对的，你跟大家商量一下，大家觉得校长尊重他们了，他们也就支持你了。制度尽量体现人文性，如：我们学校是周日签到的，许多老师在教代会上提出要改为周一早上签到，我想如果改为周一早上签到对工作是不利的，但老师的要求也有一定的合理性，所以就对制度进行修改，周日签到仍坚持，但一个学期允许老师签到请假五次内不扣钱，考核不扣分。这样既维护了学校的工作大局，又考虑了老师的合理要求。我们还取消了满勤奖。人文管理还要求校长要关心教师，尤其是当老师有困难，特别是困难较大时，校长要尽快地出现在他们面前给予关心,让他们感觉到集体的温暖。校长还要掌握老师的心理，不同的老师满足不同的需求。如老年教师，要关心其身体健康，工作上要安排轻点，不要给他们压力。而年青教师则要求严一些，要有适当的压力，工作上也要压担子，但要重视其专业发展,要重视其培训，因为对于年青老师而言最大的福利就是培训。我在学校三年发展规划中就明确提出，要重视对上进心强，工作努力的中青年老师进行培训。尽管学校经费十分困难，我们每学期都还安排二至三人进行较高级别的培训学习。
通过“民主管理、人文管理”，管理工作变被动为主动，效果是明显的。近年来，我们学校老师的工作积极性是较高的，工作较主动，基本无需校长过多的督促。老师们对我的管理也是认可的。
第二个问题。业务上的领导是教学管理的重要内容
我认为，校长的教学管理，更确切地说应该是教学领导。因为对于校长而言，其管理是宏观的，方向性的，主要起引领和服务的作用。而具体的管理则有职能部门教导处。
作为校长必须抓好以下几点：
1、把握好方向
必须贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育。我觉得校长最起码必须把握好这么几点：一是必须切实抓好各学科的教学，让学生掌握较扎实的科学文化知识。这一点是最主要的，如果离开了这点去谈素质教育，那是空谈。二是要重视培养学生的良好的道德品质、行为习惯和学习兴趣。三是要努力提高师生的校园生活质量。
2、制定好目标
要根据学校的实际情况对教学目标进行定位，并与教师进行沟通，得到全员认可，使总目标分解到各子目标。要依据目标规划教学计划。并能带领全体教师落实教学目标。
3、营造好氛围
一个是学习氛围。校长要带领教师营造一个浓厚的学习氛围，并以此影响学生，构建学习型组织。我校大专毕业比例已达60%，本科在读4人，专科在读2人。学校给每位教师征订了业务刊物，购买教育著作，开展师生读书活动。
一个是教研的氛围。校长任教一门主要课程,坚持每学年都上校长公开课。重视并参与教研活动，校本培训。协同教导处根据学校实际制定校本培训计划并组织实施。
第三个问题：实现文化管理是我们的最高追求
有专家预言：未来学校的竞争，归根结底是学校文化的竞争。
学校文化管理是一个关系到方方面面复杂的系统工程，一所学校要形成较深厚的文化底蕴也不是一朝一夕的问题，需要经过长期的努力实践才能积淀下来。目前，有很多学校对文化管理是认识不足的。我们学校从这两年对该问题进行初步的探索。课题《农村学校文化建设的实践与研究》刚结题不久。
学校文化包含物质文化和精神文化。物质文化的主体是有形物是显性的文化实体；精神文化是价值观念、信仰等意识形态以及与之相适应的组织和制度等，其主体是人，是隐性的文化。价值观念是学校文化的核心，是第一要素。所以如何引领全体老师形成一种有利于学校发展，能促进学生健康、快乐成长的共同价值观尤为重要。从我任职以来，我就引领老师思考：老师是为谁服务的？我们在这里工作的目的、宗旨是什么？现在已经初步形成了共识，既明确了，“老师是为学生服务的，我们要竭尽全力为鸬鹚的学生提供优质的教育。”
在学校大多数成员形成了共同的价值观之后，就要确立有校本特色的校训。校训是一所学校精神和灵魂的象征，是学校办学理念的集中体现，是一所学校人才培养规格简明而极具概括的表述。更是全校师生员工共同遵守的行为规范。
但现实的情况是，目前，各中小学的校训普遍存在着标语化、口号化的雷同现象，在确立校训时，没有很好去研究内涵，缺乏校本特色和人文色彩。确立之后也不够重视，有很多老师和学生并不清楚自己学校的校训是什么。我们学校经过全体老师的反复讨论，确立了校训“先做好人，争做能人。”其涵义为：上为德，下为才。德是最基本要求，在德的基础上追求德才兼备，做一个“好能人”是我们培养人才的规格。具体说：上联的：“好人”我们把它定位于优点多的，使人满意的，核心是强调“服务”，既通过自己对社会，对他人的服务，做一个让人满意的人。下联的：“能人”我们把它定位于“能学习，能做事，能服务”既你要想更好地服务于社会，为社会多做贡献，则必须要有才能，所以我们号召全体师生要努力学习，练好本领，在争做“好人”的基础上不断向“能人”目标迈进。
“文化管理”还要求校长是一个文化人，要有高尚的人格魅力，组织成员要有较高的文化度（既专业成熟）。学校的制度文化要具有人文性，要努力提升师生的校园生活质量等。所有这些都有待于我们努力去追求、去实现。
各位校长、同志们：改革在不断深入，学校正逐步走向自主内涵发展之路，校本管理给了学校更多的自主权，同时也给校长带来更大的挑战，让我们在上级教育部门的领导下，开拓进取，扎实工作，为景宁的教育事业作出不懈努力。谢谢大家！