虹野：“赢的文化”与“竞争”的理念之差

　　看到《羊城晚报》关于珠海第七中学阅兵式中考百日誓师大会，其他的没有注意，但是一位身穿披风站在豪车天窗口，威风凛凛，路边一幅写着大大的“赢”的旗帜作为背景，路边学生目光中充满崇拜羡慕之意。

　　现在教育中，用应试教育已经无法说明当前的教育中的问题了。在这个誓师大会中，充满了一种价值取向，那就是胜者为王败者为寇。在教育的过程中，要么输要么赢。似乎没有第三条路走。

　　或许我们的教育者们会说这是一种良性的竞争。诚然无论在求学之路上，看是公司管理上，包括行业之间都会存在各种竞争。

　　竞争是一个过程，在这个过程中，我们会考虑到各种因素，有自身的，外界的，有主观的有客观的。但是总是想办法来提升自我，通过提升改善的这个过程，达到自己的目标。

　　竞争是一种“科学思维”的产物，其思路是通过过程的正确性，自然而然的获得一个好的结果，甚至这个结果会比自己预想的还好好。但是这都取决于过程。在竞争的理念中，充满了解决问题的方法论的观点。

　　而我们科举制度下“赢的文化”里面充满着“结果”的思维，我们的教育现在 很重视结果，至于过程很少有人考虑。听到北大在对教师教学质量考核的时候，要求学生成绩必须符合正态分布。所以很多学生不及格的时候都 会笑骂被“正态”了。有时候老师也会采用各种手段让学生的成绩去符合 “正态分布”。可是如果招生的学生不符合正态分布，出现两极分化的现象也是可以的。

　　可是我们为了结果，手段远远会超出道德以及法律所允许的范围。比如为了赢，不少地方高考出现大规模作弊。为了赢，不择手段行贿受贿层出不穷。

　　不过我们也有只讲过程，不讲结果的。比如我们高校的科研经费的管理，对科研经费的使用看的比较紧，但是对于成果却是看的比较轻。

　　同样是为了赢得一次考试，或者一个产品的胜利，但是我们“赢的文化”和“竞争的理念”差异却是非常之大。或许我们整个社会都要思考一下，过程与结果的关系了。多样化的方法和不择手段一定要是区分开的。我们教育中更是要注意的所有的人的充分的发展，而不是成王败寇的 教育理念和价值观的传播。