虹野：职业教育为什么低人一等？

　　当前职业教育从招生到就业，都存在不少问题，生源不足，办学质量不高，就业岗位吸引力不大……不少关心教育的专家学者以及两会代表都表示，要尽快通过政策引导、推动 就业，使得职业教育摆脱低人一等的尴尬。

　　不过笔者认为要想摆脱职业教育低人一等的尴尬，首先要弄明白职业教育低人一等的原因，然后才可以对症下药。

　　职业教育低人一等的原因有三个：第一个原因是生源质量的问题，第二个是职业教育质量的原因，最后一个原因未来发展的问题。这两个问题却又又被深刻的社会问题所影响，需要进一步的剖析，梳理内部关系才行。

　　首先，职业教育的招生，众所周知，几乎都是升学无望的学生才 进入到职业学校。职业学校的学生一入校，就被背上了失败者的标签，这些学生在十几年的应试教育下的失败的阴影下，进步的动力是非常的小的。这也给职业教育带来很大问题。

　　其次，职业教育在我们的教育序列中，几乎是中考和高考之后开始的，在中小学期间，我们学生的动手能力几乎是零。而职业教育在基础教育和职业技术学习之间并没有太好的过渡。而且由于职业教育起步比较晚，师资力量、办学条件都比较差，职业教育的质量就显得比较低了。

　　再次，职业学校的学生毕业之后，一般从事的都是一线工作，而在现在“权力通吃”的年代，一线工人基本上算是最底层的了，如果进不到管理岗位，基本上前途无望了。

　　所以，职业教育的低人一等的改变，仅仅依靠职业教育本身还是不足够的。首先要解决基础教育中的一刀切的教育模式，发展个性化教育，让学术教育和动手教育能够齐头并进；其次才是提高职业教育的层次和质量，职业教育不能只能教最底层的技术，高尖端的技术也要能够进入职业教育的课程；最后就是要改变权力通吃的局面，要对权力进行限制，让权力在合法的轨迹上运行。如此职业教育的学生会遍布各个行业的中高低层，所谓的低人一等也将不复存在。