艺术捅破德育的“窗户纸”

　　——辽宁省瓦房店市探索新德育校本课程建设

焦海洋 绘

　　这种类似于相声里的说、学、逗、唱的德育方式，不仅拉近了德育与现实生活的距离，而且给不少教师以启发。

　　瓦房店市的新德育课程，不再只是挂在学校课表上的课程。它在孩子们嘴唇追逐的那一个个瞬间，悄悄走出了校园，走进了家庭和社会。

　　■本报记者 柯进

　　“慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，草木皆不如。鸦亦有反哺，羊且有跪乳。人不孝其亲，禽兽皆不如。”这是辽宁省瓦房店市中小学校德育校本课程教材《警世贤文歌》中的一首。

　　与这首取自唐代诗人孟郊“谁言寸草心，报得三春晖”诗句的校园德育歌曲相似，近年来，辽宁省瓦房店市教育局根据现代中小学生特点，把德育工作与艺术教育有机地结合起来，巧妙地将中华民族传统美德的文化因子，谱写成学生喜闻乐见的校园歌曲，学校德育有了新的载体。

　　“唱”的比“说”的好听

　　在信息技术将学校、家庭、学生与地球的各个角落互联互通的时代里，是继续把学生关在教室里进行简单说教，还是换一种思路？这是多年来困扰学校德育工作者的一个“老大难”问题。

　　在许多教育工作者的认知里，中华民族经典文化是中华民族传统美德教育的源泉。但是，如何用好民族文化经典中的精髓，使学生学有兴趣、学有所得？瓦房店市教育局在日常的学校德育实践中发现，当艺术被引入德育课堂时，表面上“看不见、摸不着”的德育一样可以变得可亲可感，有血有肉。

　　瓦房店市教育局根据大连市教育局构建地域德育特色的总体要求，组建了以副局长为组长的创作团队，通过引用名言警句、俗语、谚语等名句创编《警世贤文歌》和《中华经典吟诵读本》。目前已创作了32首歌曲。

　　“细心的老师们会注意到一个现象：中小学生不论在学校，还是在家里，老师和家长平时挖空心思地给他们讲再多道理，或者让他们读再多传统文化典籍里的美德故事，很少能真正被孩子们记住，并内化为自己的道德价值观，但孩子们中间流传的口头禅、自编自导的顺口溜、打油诗，或者自己改编的歌曲，不仅流传范围广，而且孩子们都很感兴趣。”瓦房店市教育局副局长高仕恒说，“这说明只要找到学生乐于接受且有生命力的方式，完全可以复活中华民族传统文化中的许多优秀基因。艺术的方式就是如此。”

　　优秀传统文化中哪些是孩子们感兴趣的？如何让中华民族传统文化不再只是挂在黑板上、贴在墙上？由于创编的这些歌曲是要给小学一年级至初中三年级学生唱的，所以要适合这个年龄段孩子们的演唱水平和对音乐的感受力，力求音乐形象准确、生动，短小精悍，好听、好唱、易记、易传。为此，创作团队在创作之前，深入研究传统文化中与中小学生年龄特点相符的美德教育内容，最终确定了孝亲、尊师、团结、勤奋、读书、惜时、明志、自强、谦谨、礼仪、诚信、为善、守规、知友、劝谏、抗挫、勤俭、廉洁、爱国等22个教育主题。与此同时，创作团队在广泛搜集大量名言警句、谚语和俗语的基础上，将整理归类的四百多条名言警句创编成一首首朗朗上口的歌曲，并收集五十多个传统美德教育小故事。为了方便学生学唱，教育局还将这些歌曲制成光盘分发给全市中小学生。《中华经典吟诵读本》则按照以字为序、以意为据、以韵为律的原则，从大量关于思想道德修养方面的名句中，筛选出168条编成《中华经典三至七字歌》。这对传承中华经典、提高学生的道德修养和语文素养、弘扬中华民族传统美德起到了很好的促进作用，为德育顺利进课堂，成为校本课程预留了“接口”。

　　不再是“满嘴跑火车”的副科

　　在瓦房店市，《警世贤文歌》是集文化、艺术、道德教育于一体的一门德育课程，分为经典吟唱篇和经典吟诵篇两大篇章。为了让《警世贤文歌》入脑入心、生根开花，瓦房店市教育局专门召开歌曲普及工作会议，确定校长为第一责任人，行政和教科研部门跟进指导。同时，教育局下发了新德育课程实验方案，确定《警世贤文歌》作为地方德育校本教材，规定授课形式和课时安排，并确定了课堂教学模式，组织教科研力量，编写优秀教案。

　　作为一门全新的德育课程，此前没有任何现成的经验可循。在大多数学校，过去的德育课大多是由思想品德课教师承担。这种掺入了艺术因子的新德育课程究竟谁授课合适？再三权衡之下，教育局将目标锁定在音乐教师身上，并对全市音乐教师展开专题培训，从中选拔优秀教师上示范课、引路课。在授课形式上，除了保证正常的课时外，每所学校还利用晨会、班会、团队会、课前等时间教会学生吟唱，形成了课堂学、课间放、课前唱、课后讲的德育新模式。

　　瓦房店市实验小学学生王泽翎说：“《警示贤文歌》歌词朗朗上口，阐明了做人的大道理。以前，老师让我们积累优美词句，可总记不住。学校开设《警世贤文歌》课程后，在吟唱和吟诵中，我不知不觉中记住了四百余条名言警句。”

　　历经几年的实验推广，目前《警世贤文歌》已深入到瓦房店市的城乡每一所中小学，深入到课堂，植根于学生的心田。全市中小学生参与人数达六万余人，平均每位中小学生都能吟唱《警世贤文歌》二十余首，能讲传统美德小故事三十余个，能吟诵名言警句二百余条。与此同时，“区域中小学吟唱中华经典的德育模式研究”已被列为教育部十二五重点规划德育课题。

　　过去，中小学老师讲德育，要么就是案例式的说教，要么就是“满嘴跑火车”式的东拼西凑。如今，这种类似于相声里的说、学、逗、唱的德育方式，不仅拉近了德育与现实生活的距离，而且给不少教师以启发。

　　“作为一名音乐教师，当看到瓦房店市德育课程可以这么教时，我意外感到音乐的力量原来如此强大，音乐带给人们的不仅是娱乐，更多的是心灵触动。”大连市金州区红旗小学教师赵冬梅说，“为了方便学生对歌词的理解和掌握，《警世贤文歌》对歌词的出处、释义作了详解，同时配有历史故事、寓言故事以及引发学生深思的思考题。在那次观摩课上我发现，每首歌都易学易唱，甚至有的歌曲就两句词，反复唱，很容易记住。所编配的舞蹈也很好地体现了歌曲的内涵，有的舞蹈还加入了故事情节的表演，非常生动、有说服力。”

　　特色德育渗入家庭和社会

　　与过去许多德育课程不同，瓦房店市的新德育课程，不再只是挂在学校课表上的课程。它在孩子们嘴唇追逐的那一个个瞬间，悄悄走出了校园，走进了家庭和社会。

　　受《警世贤文歌》课程的实验启发，瓦房店市教育局充分发挥音乐教师的师资优势，不仅成立了家庭教育艺术团，而且创造性地把来自家长和孩子日常生活中的教育素材，创编成诗歌、散文、歌曲、小品和情景剧等不同形式的艺术作品。目前，该市已创作出家庭教育艺术作品近百首，《瓦房店市家庭教育之歌》、《隔辈亲》、《妈妈的心伴着孩儿走》、《牵挂》等，在当地成了家庭教育的流行歌曲，深受老百姓的喜爱。

　　家庭教育艺术团利用节假日、乘凉晚会、优秀家长表奖大会等契机，深入全市城乡演出。几年来，演出累计二十余场，观众达八万多人。每场演出家长与子女同台，家教与艺术共伴。2012年5月12日，中国教育学会家庭教育委员会在瓦房店市举办了“全国首届家庭教育音乐会”，这是音乐渗入家庭教育的一次成功尝试。

　　“真正的学校德育其实距离孩子们并不遥远。这些年，瓦房店市用艺术形式对中小学生进行道德教育的同时，也起到了传播家庭教育知识的作用。”中国教育学会家庭教育专业委员会秘书长赵刚说，“过去，枯燥、生硬的家庭教育知识往往使家长不易接受。用家长、孩子们喜闻乐见的艺术形式传播家庭教育知识，能使家长和孩子轻松、愉快、自然地融入感人的音乐中，既能唤起家长对家庭教育方式方法的主动反思，也能在知识来源渠道越来越多元的新时期让孩子们爱上德育、爱上中华民族优秀的传统文化。”