流未远而求其深力相合而谋其精

　　——浙江瑞安市职业中等专业教育集团学校示范校

　　建设校企共育英才

企业家大讲堂

校企合作联盟成立大会

企业家大讲堂

　　跟着工人师傅学裁剪缝制，不时问一些有关织物密度、色差、缩率等问题，服装设计与工艺专业学生不但要学技术，还铆足了劲儿要练练眼力；站在具有世界领先水平的现代化设备旁边，看着企业工程师讲解、操作，市场营销专业学生在掌握营销技巧之余，也迫切想为自己增加一点专业知识储备；拢过一沓票据和报表，会计专业学生一丝不苟地计算着，笔尖留下专业的字符与精准的数字……走进企业大课堂，瑞安市职业中等专业教育集团学校的学生们如饥似渴地汲取着生产实践经验，像那汇入大海的一滴晨露，既保留了灵动与朝气，又感染着澎湃与不羁。“终有一天，他们将凝成一朵浪花，盛放在潮头浪尖，雀跃着奔向远方。”

　　带着无尽希冀的温暖目光始终没有离开这些孩子，瑞安市职业中等专业教育集团学校校长谢炳冲，把学生在校的3年时间看作一个“大口袋”，要不停地往里装点什么。“房屋设备带不走，学生能带走的也只有知识技术和素养习惯。”人才培养是一项良心活，就像每每接到企业求才的电话时，谢炳冲都会这样叮嘱教师，也提醒自己，“要从企业是否有利于学生职后发展的角度为学生作推荐，而不是简单追求冰冷的就业率。”

　　捧着一颗火热的心来，瑞安市职业中等专业教育集团学校坚持办有温度的职业教育。而今，为这份温度再添一把火的有瑞安市政府部门、市工商联、各大行业协会和数不尽的热心企业。所谓“抓职教就是抓经济”，把握好有利于职业教育发展的各类资源，瑞安市职业中等专业教育集团学校提出“543”校企合作模式，将人才培养优化与教学质量提升统一到崭新的校企合作轨道上来。

　　“543”模式让校企合作迸发更多创意

　　2014年的整个12月，在瑞安市职业中等专业教育集团学校门口，都能看到一辆辆满载着学生的大巴车，缓缓驶向瑞安市各大工厂企业。高二学生的岗位实训才刚启幕，便有企业领导忙不迭地将称赞送到了谢炳冲耳边，其中不乏想“抢单”、“订购”的人事主管。每日往返于学校和企业之间，兴奋的不只是学生，曾经担心耗材损毁、成本增加、效率降低的种种顾虑被企业抛诸脑后，校企合作不再是学校“剃头挑子一头热”。

　　对于瑞安市职业中等专业教育集团学校来说，2014年4月11日是一个值得铭记的日子。与瑞安市工商联组建校企合作联盟并签订合作协议书，标志着该校正式构建起“政府主导、工商联协调、行业指导、企业参与、学校主体”的“五层联动”校企合作体系。工商联旗下的5900多家企业、22家行业协商会和15家镇街商会，成为该校推进深度校企合作的重要载体和力量支撑。

　　“工商联涉及的企业覆盖面更广，在企业间的领导、指挥、协调和影响能力也更大，把工商联纳入到校企合作联盟中来，就是要为校企深度融合的诸多设想创造落地的空间与可能。”瑞安市分管工业的领导说，这项合作被列为瑞安市政府部门对工商联2014年度考核的主要任务之一。顶着这份压力与重托，瑞安市工商联积极引导、鼓励企业参与深度校企融合，建立校企工商联之间的对话机制。工商联副主席黄鹏飞甚至在校长办公室里现场办公，亲自给企业打电话落实合作细节，并促成政府以公开招投标形式采购师生实训岗位。

　　“工商联的这份急切与用心，是在以往的校企合作中不曾出现过的。”谢炳冲感慨地说，在做校企合作招标书的七八个月时间里，工商联领导和行业企业专家反复跟我们协调、讨论标书的细节内容，催着学校赶紧出方案，尽快把师生的实训岗位定下来。于是，浙江万松电气有限公司、浙江力诺流体科技股份有限公司、浙江高氏杰服饰有限公司、瑞安市实验幼儿园等企事业单位通过政府招投标的方式，成为瑞安市职业中等专业教育集团学校的实训单位，为学生岗位实训和教师实训锻炼提供岗位和项目。“由政府部门组织的专家团对师生的实训成果进行第三方评价，达到优秀标准的，政府将按约定的比例支付中标企业相应费用。”瑞安市职业中等专业教育集团学校实训处主任徐余如是说。

　　作为职业认知、岗位实训、顶岗实习和就业选择“四位一体”实践教学模式中的重要一环，瑞安市首创的政府招投标购买实训岗位，不仅让曾经浮于表面的校企合作真正扎下根来，还将实践教学推向深入，在提升学生专业技能的同时，也拓宽了学生的就业途径。在瑞安市职业中等专业教育集团学校组织的首届毕业生就业推介会上，58家企业齐聚一堂，现场签约场面火爆。

　　为教师的专业发展和学生的技能提升提供岗位和项目，为企业储备高素质技能人才提供渠道和资源，为政府破解招工难、用工荒两个“老大难”，这一局只易了一颗子却活了整盘棋，“543”校企合作模式真正实现了学校、企业和学生的三方共赢。

　　专业特质让人才培养更契合岗位需求

　　“把全部配件组装起来，可以搭成一辆汽车”，这就是瑞安。作为中国汽摩配之都，瑞安有数以万计的汽摩配企业，为瑞安经济打上汽摩配烙印的同时，也在无形中规划了瑞安所急需的技能人才格局。“人才培养的效果最终要在企业生产过程中得到检验，我们要培养真正符合企业发展需要，甚至能引领企业发展的高技能人才。”瑞安市职业中等专业教育集团学校副校长戴玉珍说，只有在人才培养过程中注重专业特质的培育，才能让培养出来的人才真正契合工作岗位的生产需要，成为具有就业竞争力的优质技能人才。

　　为此，电子技术应用专业的人才培养从过去“考什么教什么”发展到“企业需要什么教什么”，将企业真实生产项目引入课堂，采取小班化项目式教学，提出“项目引领+顶岗实习”的人才培养模式。将全体教师调动起来，电子技术应用专业从人才培养的角度，重新调研了瑞安市各类汽摩配企业，提取岗位核心技能，据此重新编定专业标准和课程标准。“结合岗位生产需要，我们将专业学习内容细分为进网作业电工、维修电工、PLC程序员、无线电调试工、家电维修工、PCB绘图员6个专门化岗位方向。”电子技术应用专业负责人张再益说，注重知识的实用性和项目教学的逻辑性，将“教、学、做”一体化思想贯穿于整个教学过程，就是希望让学生在实训实践活动中掌握企业的生产制造流程，提高其就业适应能力。

　　同样注重“学做一体，多元融合”，市场营销专业每月都会举行一次营销实践活动。从方案指导、过程实施到结果评价，不但学生亲力亲为，更有学校教师和企业师傅共同参与。此外，该专业结合瑞安的地方经济特点，侧重于汽摩配件营销教学，自编《汽摩配产品大全》、《汽摩配之市场营销》等校本教材，同时将门店管理与在线营销的知识整合起来，以期培养能胜任线上线下营销的全方位营销人才。“我们会不定期邀请优秀毕业生返校讲座，谈他们的创业、就业经历，也邀请企业技术能手担任兼职教师，通过他们将营销实例带入课堂。”营销专业负责人颜智平如是说。

　　依托浙江高氏杰服饰有限公司、温州摩力服饰有限公司、威尔豪派服饰有限公司等企业开展生产性实训，服装设计与工艺专业从企业最为看重的岗位核心能力和综合职业素养入手，将教学内容划分为专业核心课程、专业岗位课程、基础素养教育课程和专业拓展课程4大模块，构建起“三段式校企联动”人才培养模式。由此，服装设计与工艺专业一改过去那种“课堂式”的教学组织形式，根据教学项目模块的需要，灵活采用理实一体、技能集训、典型产品制作、体验实习、尝试实习、顶岗实习等多种学习形式，以实操为主教学载体，充分调动学生的学习积极性和课堂参与性。

　　以培养幼师、保育员和幼儿培训机构师资为主，学前教育专业对学生的耐心、细致、严谨和亲和力有更高要求，遂提出“五育、四性、三证”一体课程体系，构建了“二合四岗”人才培养模式。“从岗位需求、职业标准和职业实践等角度出发，我们以真实的教学任务和典型教学项目为载体，让学生在锻炼专业技能的同时，培育起良好的职业综合素养。”学前教育专业负责人吴海武说，学生要通过到幼儿园岗位认知和见习、实训的机会，观察幼儿园各年龄段教学班的教学内容有何区别、幼儿教师如何组织教学活动、保育员如何进行保教活动等，以便提前适应幼儿园的工作氛围，铭记身为育人者的责任与嘱托。

　　校企联手打造一支专兼结合的教师队伍

　　第一次以学徒工身份走进温州瑞明工业股份有限公司，张再益就赶上该企业一台设备出现了故障。供应商远水解不了近渴，生产任务又由不得停机停产，张再益被邀请与企业技术人员共同分析、解决这个维修难题。参照说明书、查找网络资料、碰头开讨论会，终于找到了故障的原因并顺利检修。“能碰上并参与这样的设备维修过程，我觉得自己挺幸运的，这是在日常教学过程中无法获取的实践经验。”张再益说，后来他把整个维修过程事无巨细地记录下来，带回课堂与学生们分享。像这样，来自企业的生产实例，让瑞安市职业中等专业教育集团学校的学生们恍如身临其境，在校期间就能掌握企业生产节奏。

　　之所以能在下企业实训时真正触及企业实际生产的关键环节，得益于该校通过政府招投标形式购买实训岗位的创新之举。跟学生一样，企业给教师实训也提供了相应的工作岗位，每个岗位都有一位企业师傅在旁指导。“校企合作和人才培养，最终都需要由教师来保证实施，教师队伍的整体水平决定了学校的人才培养质量。”谢炳冲说，该校以“校企互动、双向流动”为手段，将专业教师送到企业里回炉淬炼，将企业专家引进学校来现身说法、担任兼职教师，打造了一支专兼结合、理实一体的“双师型”教师团队。

　　要求专业教师把课程内容项目化，将课程教学与企业实际的生产项目融合起来，自2012年起在全校范围内推行行动导向教学法；要求文化课教师参与下企业锻炼，在了解专业内涵、企业发展和知识技能的基础上，改革文化课内容，使其更好地为专业课服务。在示范校建设期间，瑞安市职业中等专业教育集团学校开展了课堂质量提升活动，着力提高教师的课堂教学水平。“我们还邀请专家、教授为教学模式改革把脉、合作开发课程与教材。”颜智平说，市场营销专业邀请了华东师范大学徐国庆教授，会同瑞安市10多位行业企业专家一起，对该专业的课程体系进行了论证与重构。无独有偶，电子技术应用专业也邀请了浙江省电子电工教研组的专家来校指导课堂教学模式，重新编定课程标准。

　　打造高素质技能人才培养的“双导师制”平台，校企联合组建电子技术应用专业课程体系开发小组，合作开发面向岗位群的模块化课程体系，实施“工学结合、项目主导”的教学模式……示范校建设的两年里，企业力量越来越多地渗透到专业建设和人才培养的全过程，在惠及学生的同时，也让教师们迅速成长起来。

　　正所谓“玉不琢，不成器；人不学，不知道”，在“琢”文化的引导下，瑞安市职业中等专业教育集团学校不断加强与企业之间的切磋、琢磨，校企联手共育英才，实现了学校内涵的跨越发展和人才素质的整体提升。