对教育的讨论无关身份

　　“现在的语文课，至少有一半，甚至一半多是不应该学的内容。”语文出版社社长王旭明的一番言论引发争议，并从起初的语文教学领域不断延伸。

　　教育是一个专业研究领域，同时又是一个几乎人人都可以说几句话的公共领域。这意味着只要秉持客观理性的态度，我们每个人都可以对教育问题提出自己的见解。事实上，一个健康的教育环境十分需要社会各界展开冷静、理性的争鸣。

　　在笔者看来，对教育问题的讨论谁都有资格，无关职业，更无关身份。我们可以就具体的教育问题争得面红耳赤，但应该就事论事，而不应带着有色眼镜去看或者别有用心去揣测。总之，教育需要参与，需要建言献策，对教育的批评和反批评实际是很平常的事。我们须知，在正常的学术批评和争论中，教育才会向前发展，而教育之理在争论中会越辩越明。

　　当前，在微博、微信等新媒体越来越发达的情况下，舆论场比较嘈杂。在喧闹的声音中，我们需要冷静、理性地判断，需要独立思考。对于一些似是而非的观点，我们该质疑的就质疑，该批评的就批评。一方面，教育专业人士应该积极参与热点问题的讨论；另一方面，媒体尤其是新媒体应该更多地关注教育问题本身，切莫娱乐化地、肤浅地关注发言者的身份。引导公众全面、理性、正确看待教育改革与发展中的问题，匡正教育舆论，为教育营造健康向上的舆论环境，这是媒体应该履行的责任。