评论：学生缺乏孝敬之心不能拿理工科说事

成功的几率小于男子的原因是男女先天性别差异”而引起轩然大波，最后因此被迫辞职。

　　郑校长称“我发现很多理工科学生没有情感，连孝敬父母的情感都没有”，这是一种比较直接地对理工科学生的歧视，这种言论有些偏颇和以偏概全。我国基础教育针对学生科学精神、人文素养缺乏的问题，当前采取的措施是文理不分科，这就是典型的学科思路——认为理工科学生学了文科科目，就会增加人文情怀，文科学生学了理工科科目，就会增加科学素养，而这里面其实忽视了一个共同问题，那就是我国基础教育都是应试教育，学生学习高考科目的目的是应试，而非提高素养，由于只关注高考科目的学习，所以其他比如生命教育等就会有所缺失，这才是问题的关键所在。

　　郑校长认为理工科学生缺乏情感，开出的药方是“艺术教育”。他说，“艺术教育是给人情感的教育”，这是没有错的。但是，需要注意的是，艺术教育应该是所有学生都需要的教育，而且这类教育，如果还是走知识化、技能化的路线，那么，对提高学生的素质可能没有多大帮助。我国目前参加艺考的学生每年都很多，是不是这些人的艺术修养都很了得？还有就是，学生的情感教育除了学校教育外，还有家庭教育和社会教育，如果单靠学校教育，怕也是无济于事的。

　　所以，对于我国学生的问题，必须有客观的调查，同时必须针对调查发现的问题，找准病根加以治理。类似这样的学生情感问题，应该有一定的样本，且对样本进行分析，比较他们所接受的教育，包括家庭教育、社会教育、学校教育，这才是科学、理性的态度，基于这种分析的建言献策，才更有价值和让人信服。艾萍娇