开放学习：重塑教育的世界抉择

成功地参与在线学习需要长期培养，而且信任问题、考试评估、新的教育管理评价体系和证书如何被社会广泛接纳等，都是当前面临的挑战。

　　更低的成本和更高的质量考验开放学习

　　“今年论坛的主题是‘开放学习：重塑教育的机会、质量和成本’，而过去两年我们学校一直在谈论这个问题。”美国佐治亚理工学院计算机学院院长兹维·加利尔表示，佐治亚理工学院正在践行如何以更低的成本实现教育机会的扩展。

　　作为举办全在线硕士学位课程的先行者，佐治亚理工学院的计算机科学在线硕士学习项目在去年4月启动，并于今年1月15号正式开通运营。该项目与名为“Udacity”的美国在线教育公司和名为“AT&T”的美国电话电报公司合作。兹维·加利尔表示，与“Udacity”合作，在于其课程质量较高，在线教学基础设施完备，而且“慕课”经验丰富。由于处于尝试阶段并需要实践检验，计算机科学在线硕士课程项目学费在6600美元，而合适的学费可能会在8000美元左右。

　　众所周知，美国凤凰城大学的接收程度非常高，因为街上任何一个人都可以报名。然而，在兹维·加利尔眼中，创造一个高质量的产品并不是很难，但必须认识到最重要的因素是质量，包括学生质量和服务质量等，而佐治亚理工学院正在非常努力地解决这个问题，并希望能够将规模扩大。为此，学院希望入学的学生必须有相关的知识，而且必须有准入的门槛才能进行学习。学院希望学生每天都能提出问题，并且这些问题都不雷同。同时，兹维·加利尔不断强调，其校在线硕士项目所有课程都需要进行评价，并通过评价改善质量，而未来这种开放学习的发展难以预测，但不会停止探索花更少的钱获得更优质在线教育的实践。

　　“我并不觉得‘慕课’对于世界上的开放大学群体来说是多么新的东西，因为其在教和学的方法上并没有任何创新。”北京师范大学校长助理陈丽表示，作为远程教育的先行者，开放大学必须思考教育的价值正在发生改变，以前提供在线教育收钱，但现在“慕课”让内容免费，因而必须思考教育中什么最有价值。然而，陈丽强调，开放大学的学费不一定非得低廉，“一分钱一分货，好的服务一定是高成本的。例如英国开放大学法学专业学费为1.45万英磅，而牛津大学法学专业学费也只有1.4万英磅。开放不是我们特有的优势，传统高等教育已经跟我们来竞争这样一个市场，因此我们必须走差异化发展道路”。

　　中国开放学习需要走向标准化和小班化

　　“中国的开放学习应该说从上世纪就开始了，主要是以广播电视为载体的远程教育。”中国教育国际交流协会副会长钱一呈表示，2012年北京开放大学等3所中国的首批开放大学正式挂牌，体现了我国政府对开放学习和建设开放大学的高度重视，希望借开放学习为更多人提供教育机会，也更加体现教育的公平性和普遍化。

　　那么，这3所开放大学目前在开拓中国开放教育方面应该何去何从？北京开放大学校长胡晓松研究员表示，英国开放大学和美国凤凰城大学等的经验值得借鉴：

　　首先，它们实现了信息化、标准化和小班化。质量的提高一定要把信息技术用好，而没有标准化将难以完成。因此，它们将自己课程的学分标准化，授课的班级标准化，并且都往个性化的方向走。目前，有人质疑网络教育质量能否超过面授，而美国凤凰城大学实践表明，从注册购买图书、课程实验到毕业典礼，都可以在网上进行，而且取得了学生和社会最好的满意效果。

　　其次，严师出高徒，使课堂有用有效。它们把社会上的优质资源、行业专家通过一套科学的方法，通过教学设计，通过基于技术的深度融合把他们凝聚在开放大学的平台上，会聚更多的人，然后惠及更多的人。凤凰城大学通过会集了1.8万名兼职教师使75万人受益，英国开放大学会集了300名教师使200多万人受益。

　　最后，学分认证。在凤凰城大学官网上，能够看到其有300多个正式的学习成果认证联盟，也就意味着他们和300多家企业有学习成果认证协议。英国开放大学做得更好，因为其整合了英国所有智力支持机构。

　　“其实在实现有教无类、因材施教的过程中，任何机构都面临挑战，扩大教育机会，往往会损失教育质量，并导致成本提高。”胡晓松总结表示，然而由于互联网强调公益精神，并强调开放的本质和资源的共享，使我们在保证高质量、高水平的过程中实现成本的降低。

　　无论如何，开放学习，需要教育做的是开放。正如拉里语重心长地在论坛上所强调的，“我们要开放，要尝试新的事物。当你失败的时候，要不断地进行尝试，并要勇于承担风险。同时，要找到非常规的智慧，因为当机会就在前面时，我们要找到方法”。世界呼唤开放，而中国的教育系统，必须迎接开放学习的挑战，也必将在开放中重塑自身的办学能力。