京10%英语课程走进社会明确利用网络资源

人民网北京11月14日电 （熊旭）一年级坚持“零起点教学”、让小学生大胆开口说英语、中高考强化对学生英语听说能力考查、高中注重培养学生英语思维，将学科教学不低于10%的课时用于学生走进社会……今起，《北京市中小学英语学科教学改进意见》发布。专家分析，这是北京为推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升，有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强、各学段教学衔接不够紧密、评价方式单一等深层次问题而启动的新一轮教改举措。

《意见》要求，必须从“严格按照课程标准组织教学”、“有效落实各学段教学重点”、“积极培养学生英语运用能力的发展”、“切实转变学科教与学方式”、“科学设计个性化作业”、“积极推进学习评价改革”六大方面开展英语教学改革工作。

《意见》对教师怎么按课程标准组织教学方面，分学段分年级提出了七级教育目标要求，其中，小学阶段教学目标为一二级，初中阶段教学目标为三至五级，高中阶段为六到七级，尤其强调一年级要坚持“零起点教学”，六年级禁止统考统测。对于教师怎样把握各学段教学重点，通知中对小学初中高中分别提出明确方向，即：小学英语教学注重激发学生学习兴趣，培养学生语言感知能力，形成良好的语音语调和大胆开口说话的习惯；初中英语教学要引导学生在小学基础上巩固辨音能力、模仿能力、记忆能力和语言基础知识，发展语言基本技能，初步形成综合语言运用能力；高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力，着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。其中对高中教学提出的“鼓励学生尝试运用英语进行思维”，成为本次教学改革的新亮点。

据介绍，对于学生英语运用能力的培养，是本次教学改革的重点。与以往改革不同的是，本次英语改革目标明确：小学毕业时能运用英语进行简单交流，会唱英语儿童歌谣；初中阶段重点培养学生英语听说能力，保证一定的英语课外阅读量；高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力，使其能够围绕熟悉话题进行交流。并特别强调，高中生要“能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等，能写通知、邀请函等应用文”具体培养目标。

“将学科教学不低于10%的课时用于学生走进社会”是《意见》对教师切实转变学科教与学方式提出的明确要求。这将意味着今后北京的英语教学将在英语学习的开放性和实践性上加大力度，通知中对此提出了“利用网络向学生推送趣味英语学习资源”、“用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源”、“特别为农村学校补充绘本故事、有声读物、歌曲童谣、影视作品等形式的英语学习资源”等具体举措。

对于学生作业和学习评价方面，《意见》要求教师要为学生科学设计个性化作业。并要求教师要适当增加作业面批次数，及时批改作业、反馈作业情况。同时，要求教师在学习评价上要建立体现学生发展的个性化学习档案机制，小学以激励学习兴趣和信心为主，全面记录学生参与学习活动的情况；初中开始完整记录学业成绩，对学生发展情况进行评价。对于中考高考，《意见》特别提出，中考按照课程标准五级目标要求命题，高中毕业考试不超过课程标准七级目标要求命题。