历史的魅力悄然绽放

　　班上一个爱看书的小女孩午间阅读时，时不时发出欢笑声，引得全班人莫名其妙地看她，她却一直在书的世界里浑然不觉。连续几天都是这样，什么书如此精彩？

　　出于好奇，我向小姑娘借来一读。《汤小团——东周列国卷》，一套八本。这是一部讲述中国历史故事的书籍吗？就我们的教学经验而言，对历史感兴趣的一般男孩子居多，而且还是高年级的学生。近几年我校举行的“跳蚤书市”，低年级神话、童话之类的书往往热卖，中高年级孩子的选择偏向《草房子》、《窗边的小豆豆》之类文学性强的书籍。到最后，总是许多历史故事类的书无人问津。

　　什么原因使孩子们不爱读、读不进历史呢？我找来一本小学中段彩绘版的《中华上下五千年》试读,该书第二页讲山顶洞人时这样描述：“1933年，在北京龙骨山山顶的洞穴中，科学家发现了山顶洞人的化石。根据碳-14测定，山顶洞人活动在距今约三万年前，是有别于猿人的新人”。我们成人看了这样的描写，都会觉得这是一个枯燥乏味的记载。对于孩子而言，即使插入了大量的彩图也无济于事。再试读教室读书角一本儿童拼音版彩绘本《史记故事》里《卧薪尝胆》的故事：“春秋末期，长江下游有两个相邻的国家，一个是吴国，一个是越国。吴国得到晋国的帮助，越国得到楚国的帮助。两国交兵，吴被打败，吴王负伤而死，从此两国结下仇怨……”这本书的语言较之上一本少了严肃古板，然而平铺未改。小学生们感性、活泼、天真，更喜欢将自己徜徉在童话、神话、传说、精灵古怪或奇幻惊险刺激的世界里。

　　难道孩子们真的不喜欢历史或与历史相关联的故事？课间，我听到三年级的孩子们在争论最近热播剧《武则天》中的武媚娘是好是坏时，个个喋喋不休，面红耳赤。小学生原来也能有热度地对一个特殊的历史人物进行评论、争议，为什么？因为有扣人心弦、跌宕起伏的剧情支撑。

　　一直以来，我们似乎未曾以孩子的视角好好地讲述历史。《汤小团》也涉及到了历史故事，为什么却能不被排斥，成功俘获孩子的心呢？

　　打开这套书，首先映入孩子眼帘的是主人公汤小团，爱看书，调皮捣蛋。这样一个如我们生活中的人物一出场，孩子们自然会期待在一个同龄人身上究竟会发生怎样的故事？

　　《汤小团》貌似不讲历史，而是讲汤小团和他的伙伴们误入一间书屋，遇到老板后掉进书里，发生了一系列的冒险故事。读者的乐趣紧随汤小团们步步升级。最后汤小团和伙伴们找回天子剑，保护了《东周列国志》里所有的故事。书里书外，最初薄薄的《东周列国志》，就在大家不知不觉中变得丰厚起来——

　　“故事结束了，故事也刚刚开始。”他们得到天子剑，但并不能完全封印书魔。这时作者谷清平女士来了一个意犹未尽的暗示，汤小团的爸爸妈妈还被困在书里，不能救回来，因为天子剑仅仅是七把钥匙中的一把。那么汤小团的爸爸妈妈后来怎样了？有没有被救回来呢？合上最后一本《汤小团》，孩子的胃口又一次被吊起来……

　　这套书整体采用穿越时空的创作手法，“歪打正着”地“巧取”孩子的阅读兴趣。两条线索交织，悄然运行。保卫书的世界，营救主人公汤小团爸爸妈妈，历史故事暗藏其中。一个个鲜活的人物，如周幽王、褒姒、郑庄公、公子小白、廉颇……你不得不在脑际留有印记，孩子在阅读中情不自禁“中毒”，到最后会不再排斥历史，甚或历史趣味由此而生。

　　如果说剧情可以拴住三年级孩子去看历史人物武则天，那么惊险、刺激的故事情节同样可以让《汤小团——东周列国志》潜入儿童的内心世界。兴趣起因不在历史，好好说冒险故事，置身其中，历史的魅力便悄然绽放……