治校之道贵在陶冶

　　昔人云：大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。

　　中小学亦如此。没有名师、名校长，学校占地再大，建筑再豪华，也只是“摆阔”，而与良好的教育无关。

　　学校的灵魂，在于校长、教师身上的教育气质。

　　作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。

　　“教育大计，教师为本”。“有好的教师，才有好的教育。”教师是学校发展的第一要素，教师是学校发展的首要动力。教育教学是学校工作的核心，教学目标靠教师实现，教育任务靠教师完成，学生智能靠教师培养。因此，我认为，教师是学校真正的主人，依靠教师是学校管理的基础。

　　学校的进步与发展凝聚着教师的汗水与智慧，让教师的每一份付出都能得到回报，才能真正体现教师的主人翁地位。学校应是一方心灵净土、一处精神特区，我们通过完善一系列评价机制，竭力打造公平校园、和谐校园，教师付出了劳动，就能收获尊重，收获感动。在营口实验学校，制度面前人人平等，制度高于一切，高于人情，高于权力。没有人为因素，没有人情偏颇，没有暗箱操作，没有远近亲疏，教师们的拼搏与奋斗变得自然与纯净。无须谨小慎微，不用阿谀逢迎，只要愿努力，只要肯付出，教师就受尊重，就得赏识。没有“费力不讨好”，不会“无用武之地”，在营口实验学校，教师忙碌并快乐着。

　　在我们学校管理中，我体会最深的是：作为校长，必须强化服务意识，坚持以人为本，把服务管理理念渗透到工作的各个环节，最大限度地提升师生幸福指数，充分调动教师工作的积极性，使教育资源得到最优配置，进而获得最佳的管理效益。

　　去年9月，我提出“教育是一种服务”的理念。我想，真诚服务的基本点应是：领导以为教师服务为主，教师以为学生服务为主，后勤以为一线服务为主，并在此基础上实现全体实验人为学校教育、学生成长服务。

　　领导为教师服务，应抓住四个基本点：工作上，努力创造舒适的工作环境，优质的工作条件；发展上，为教师提供学习、进修、培训、科研、提高的场所与机会；心理上，创设一个民主宽松、积极进取的精神氛围；生活上，满足教师的各种合理需求，为教师创造展示才艺、陶冶情操、愉悦精神的丰富校园生活，让教师享受校园幸福。教师为学生服务也应抓住四个基本点：学习上，努力创造温馨的学习环境，优质的课堂教学；发展上，为学生提供自主、主动、探究的时空场所与机会；心理上，创设一个民主、宽松、和谐的育人氛围；生活上，关爱、关注、关心学生的生活状况，帮助学生解决生活困难，同样要为学生创造学习才艺、发展特长、陶冶情操、愉悦精神的丰富校园生活，让学生享受校园幸福。教师为学生服务，最为重要的是：不伤害一个学生，不漏掉一个学生，不放弃一个学生，为每一个学生都得到发展服务，在服务过程中让学生深深感受到教师的爱。后勤为一线服务，也有四个基本点：服务学校发展，服务队伍建设，服务教育教学，服务校园生活。三个服务做得好，全体实验人为学校服务也就水到渠成，瓜熟蒂落了。

　　当然，服务的最终目的是成就，成就教师，成就学生。空想社会主义思想家欧文说过：“人类的一切努力的目的在于获得幸福。”科威特著名女作家穆尼尔·纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”正如他们所说，人生的最高追求是获得幸福，而幸福的源泉在于个人价值与成就的实现。我觉得，给师生“发放”的最大“福利”就是给他们提供一个有效的成功平台，或者说给他们搭建一架攀上成功之巅的爬梯，给师生提供一切展示才能的机会，为教师提供提升自己、成就自己的巨大空间。

　　有一种态度叫享受，有一种感觉叫幸福。当我们投身教育事业，用心去享受教育，把教育工作做到极致，你就会发现，你身体的每一个细胞都充满着无穷的活力和自信，你就会因为享受教育而幸福！

　　（辽宁省营口实验学校 邵增洪）