上学是最快乐的事

　　“你快乐吗？我很快乐！”如果你以为这只是歌词，就错了。这是广东省深圳市共乐小学的小学生每天的真实生活与感受。微笑洋溢在脸上，快乐出自内心，学生的快乐成长与学校的教育理念息息相关。

　　深圳市共乐小学创办于1968年，40余年的发展，学校确立了“共同成长，共享快乐”的办学理念。以“明礼、励志、自信、向上”为校训，把“办一所有一支创新型、有活力的教师队伍，拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生，有特色、有品位的学校”作为办学目标，以培养“身心健康、习惯良好、学业优良、兴趣广泛的阳光少年”作为培养目标，努力把学校建成师生共同成长的乐园。

　　共乐小学在教育教学改革上积极探索，学校领导根据学生的发育状况、心理特点，探索适合于学生成长的课程安排，让学生在快乐中积极接受知识，探索知识。在这样的教育思路下，共乐小学提出了“共乐课程”的教改方案。“共乐课程”是指学校除国家基础教育课程外，由学校社团课程、家长义工课程以及学科课程三大板块组成而开发的拓展性课程。除利用好现有学校教师的力量外，还充分挖掘家长潜力，引进和购买社会服务，参与学校课程开发。它以“走班制”的形式、以“项目组”的选题、以“全员性”的教师参与、以“集中性”的课时安排、以“按需性”的活动场地来组织实施。

　　走班制：走班制指学科教室和教师固定，学生根据自己的认知水平和兴趣愿望选择自身发展的层次班级上课；不同层次的班级，教学内容和程度要求不同，评价标准也不同。走班制学习在自主管理、社团活动、社会实践等拓展性课程中体现出较大的优势。同时，老师同时与不同年级学生，不同年级的学生与学生之间相互接触，互相合作，也更有利于教师、学生综合能力的提升。

　　课程项目化：活动主持老师自主开发小课题式的项目课程。在教学中，师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行教学活动，而完整的项目工作包括项目计划方案、项目周期、项目成果等内容。对比传统的课堂教学模式，项目教学的目的在于运用已有技能和知识，学生可以根据自己的兴趣做出选择，并在教师的指导下主动学习，学生的内在动力充分得以调动，教师利用学生的优点开展活动。学校每学年会根据学生的问卷调查反馈，对学生参与兴趣浓厚的课程予以保留，对部分学生不太感兴趣的课程予以调整，同时还根据教师的变动情况适当补充新的课程。

　　集中性课时安排：拓展性课程需要课时安排的保障，即每次开展活动能有基本的时间保障，一般安排周五第六节一直到下午4:30分，大约时长65分钟。各项目主持人根据项目特点安排时间。其中一节课可以用来开展课程活动，另外的25分钟可以根据需求合理安排用于写活动日记或活动心得体会。

　　走进共乐小学的校园，你会看到一派生机勃勃的景象。学国画、玩车模、画动漫、打篮球、练书法、做风筝、学武术、折纸、DIY创作、女子防身术……学生们玩得不亦乐乎。随着学校“共乐课程”的开展，学生们在课堂上寻找到自己的兴趣，学校也在多重课程下找到学校重点发展的课程。目前，学校准备做大做强国画、车模特色项目。具体做法是积极承办相关活动，扩大影响力；二是鼓励更多的学生参与到特色项目中来，让更多家长了解并支持特色项目的发展；三是加强相关教师的培训，积极为他们提供外出学习的机会，开拓视野，提升能力，更好地推动特色项目发展。

　　“共同成长，共享快乐”。深圳市共乐小学持之以恒地探索如何让学生在快乐中求学的教育方案，并收获了丰硕的成果：2009年7月学校被授予全国青少年文明礼仪示范基地，被评为宝安区阳光体育标兵学校；2011年1月被评为宝安教师、家长培训双优学校；2011年，学生书画作品被深圳大运村选用并送各国运动员；2012年学生书画参与澳大利亚中国文化年交流；2014年、2015年，校车模队连续两年代表深圳市参加全国车模比赛，多人次获得金银铜奖。快乐与阳光伴学生同行，学校在教改之路上踏歌而行，一路向前。

　　（闫瑞 贾婷）