唤醒沉睡的学校“植物人”网站

　　■高鹏

　　点击一些中小学校的网站，你会发现其中不少处于“沉睡中”的“植物人”状态：不管什么时候进去，网站内容都一个样；再深入看看，有些信息甚至拥有三四年的“高龄”了！这些学校网站普遍存在着资讯寥寥且更新滞后、栏目结构简单更缺乏科学实用性和艺术美感等问题，有的甚至还掺杂不良信息。这样的网站，当然无法满足教育管理、教学应用、师生交流等功能要求，天长日久，自然就会无人问津。它们不“沉睡”成“植物人”才叫怪呢！

　　这类网站的存在，主要源于一些中小学校领导的形式主义和从众心理。他们建设网站不完全是真心真意地顺应教育信息化的要求和需求，只是盲目跟风，将网站视为包装学校的时髦“样子货”、“面子工程”，其直接的后果就是导致“重建轻管”现象突出：网站创办之初，领导重视，各方关注，热热闹闹；没过多久，新鲜劲过去，网站长时间被冷落、无更新。“重建轻管”的另一个突出表现，则是多数学校奉行“专人专管”的简单思维和做法——网站的管理只是网管员的事，别人只要看就行了。

　　大量事实证明，学校网站如果“只建不管”或只由信息技术教师等专门管理者个人承担的话，这个网站肯定难与学校的教育教学实践相融合而成为无源之水、无本之木。要不了多久，它注定会成为没有生命活力和发展前途的“沉睡者”。

　　一个学校的网站，应该是快捷传递教育信息、寓教于乐、促进各方交流与互动、表现全校师生才智、实现共同发展的重要阵地。经营一个实用、安全、受欢迎的学校网站，是全校每一位教师和学生的职责，需要他们“全天候”参与。因此，学校应在强化建章立制的基础上推进全员参与、共同建设，比如，将网站信息管理模块化，落实给不同的部门及其责任人，保证学校各种信息及时发布和应用；建立网上办公制度，实施教师网上备课和在线教学；形成固定的自身资源库建设流程；建立师生的现代教育技术应用的激励性评价机制，鼓励各学科教学专题网页、教师博客、班级和学生主页的建设，等等。

　　（作者单位：江苏省宿迁中学）