年轻本色放飞梦想

　　两年，在历史的长河中只是短暂的一瞬，而对于一所学校来说，却足以谱写出动人的乐章：她在两年的办学历程中，以让每位学生健康快乐成长为己任，注重特色办学，全面发展，书写了一首春天般的壮丽史诗。成绩令人振奋，学生、家长和社会评议的办学满意率连续多年都在99%以上，是一所人民满意的品牌学校。两年，她在谯城区政府部门及谯城区教育部门的大力支持下，办学水平不断提高，现在已达到省级规范化学校的标准要求。这，就是蓬勃发展中的亳州市谯城中学。

　　亳州市谯城中学成立于2013年7月，是在安徽省示范高中亳州二中外迁后的基础上创办的一所公办区直中学，是一所年轻而又个性鲜明的普通中学。两年间，这所年轻的学校，矢志卓越、崇尚一流，坚持“办学思想是灵魂，教育质量是生命，教学管理是关键”的办学理念,树立“高起点、严要求、出质量、成名校”的工作目标，遵守“人无我有，人有我优，人优我特”的办学方针，践行“一年见成效、三年出成绩、五年成名校”学校发展五年规划，用坚实的步伐走出了一条“内强素质、外塑形象、打造品牌、全速发展”的特色办学之路。

　　强管理、严规范

　　就要“一个强有力的领导班子”

　　“我认为，学校办好办不好，关键是有一个强有力的志同道合的领导班子。”谯城中学校长张华的这一句话显得掷地有声。说起谯城中学，不得不提到张华校长——谯城中学的首任校长，正是在他的带领下，谯城中学由一所名不见经传的新校跨越发展为当地的明星学校。而他本身的从教经历也颇具看头，在担任谯城中学校长之前，他曾任古井中学校长一职，创造了连续7年谯城中考第一的佳绩，连续15年被评为“教育教学管理先进单位”。有着这样一位“全国百名优秀校长”、“安徽省优秀校长”的指导引领，谯城中学必定会有一个强有力的领导班子队伍。

　　的确，学校工作千头万绪，单靠校长一人是不行的。因此，谯城中学一直把建设一支勤政、廉洁、高效、团结、民主、富有开拓创新精神的领导班子作为学校的核心工作来抓。

　　第一是思想上过硬。该校领导班子8位成员的思想都非常过得硬：不图名利，痴情于教育事业；他们的工作量比教师大，工作时间比教师长，把奉献摆在首位。

　　第二是作风上过硬。他们始终保持着吃苦耐劳、勤奋扎实的工作作风。对工作兢兢业业、一丝不苟，起早贪黑，一心扑在管理上，一心扑在工作上，和青年老师一样，参加值勤检查、值班管理，不辞辛苦，不畏困难，身先士卒。

　　第三是管理讲科学。他们把积累的管理思想方法、工作经验，结合中学教育的特点，制定最能调动激发教师教书育人积极性、最能使家长放心、学生满意的制度和措施，实施“教师幸福地教，学生快乐地学”的人本教育工程。

　　第四是观念上与时俱进。他们虽然已从教多年，但他们的思想不僵化、不固执、不保守、不墨守成规，善于学习、借鉴，敢于改革创新。在学校管理上，在教学上，借鉴洋思、杜郎口经验，打造适合自己的教育教学模式。

　　在这四个规范中，流淌着高尚的情愫，更有着校长卓尔不群的办学智慧。周易有言：“二人同心，其利断金。”谯城中学的领导班子如此同心同德，学校自然就会发展壮大起来了。

　　塑品牌、创名校

　　就要“德育立校，陶冶高尚情操”

　　“育人为本，德育为先”是衡量一所学校品质内涵的重要标志，也是培养学生优良品德和行为习惯的有效途径。近年来，谯城中学为办好人民满意的教育，把“育人为本、德育为先”的教育发展方针，摆在学校发展的战略高度常抓不懈，取得了显著的成效。他们的主要做法是：

　　——德育目标明确化。谯城中学为广泛开展“大德育”，教务处、政教处、团委及相关处室负责人组成学生德育工作实施小组，制定每学年各年级学生的德育发展计划，各处室、各年级结合全员育人导师制，使学校德育工作成为一条管理链，打造科学、系统、立体的德育教育模式。德育活动：以贴近生活、自我教育、自我完善为目标，一线教师采取集体备课和任课教师辅助备课相结合方法，以课堂为主阵地，充分尊重学生的主体地位，采用“自学、自议、导练”的模式，引导学生通过对课堂内容的学习，做出自己价值的判断，能动地接受德育知识，提高了德育工作的有效性。

　　——德育内容创新化。谯城中学创新性的德育活动，使广大学生学会了小组合作，学会了与人交往，学会了组织协调，更学会了创意创新。为更好地丰富德育内容，两年来，学校结合本校实际，搞好了“四项教育”：励志教育、感恩教育、信心教育、责任教育；体现了“四个贴近”，贴近时代、贴近生活、贴近学校、贴近学生。

　　——德育措施精细化。长期以来，该校牢固树立教育无小事的责任意识，立足学校实际、立足学生实际、立足自身实际，规划学生需求的德育活动，从学生的点滴小事开始，实现德育的最大化。另外，在德育活动的组织过程中，学校还特别注重尊重学生的主体地位，注重发挥学生的主观能动性，使学生人人追求“尚德笃学，不坠青云之志”。

　　办特色、谋发展

　　就要“高效教学，铸就自主成长”

　　让每一个孩子走向成功，是谯城中学每位教职员工的矢志追求。两年来，该校坚持走特色化办学之路，坚持为学生的全面发展、和谐发展、终身发展服务，通过引进竞争机制，加强班级管理，组织学生活动等，着力提高教师的教学水平，培养学生的综合实践能力，丰富了学校的办学文化内涵，形成了自己的特色办学优势。

　　——引进竞争机制，提高教育教学质量。学校强化了教学管理，把素质教育落实到课堂教学。教务处要求教师授课前要做到“三备”（即备教材、备《课标》、备学生）；上课要做到“五精”（即精心导入、精心选择教法、精心安排教学环节、精心使用教具、精心设计练习）；辅导做到“四心”（即：耐心、细心、热心、诚心）；作业批改做到“三批三改”（即：基础题目全批全改、重点题目细批细改、后进生面批面改）；教务处根据量化管理目标，学期结束检查总结。他们以量化管理为主线，细化绩效考核方案，促进教学质量提高。教务处根据《教师业务能力考评细则》量化打分。对教师教案编写、作业批改、出勤、教学成绩、公开课、听课、论文撰写等实施量化管理，评出等级，作为教师评优、晋级、绩效工资发放的依据，真正体现“干多干少不一样”，“干好干坏不一样”，切实打破大锅饭，打破平均主义，做到以业绩论英雄，从而激发了广大教师工作的积极性，教学质量稳中有升。

　　——加强班级管理，巩固教研成果。一是实行班主任责任制。要求班主任在班级管理中，必须坚持三个原则：严而不苟，宽而不松；坚持与领导、科任教师协调合作（防止学生因受批评或学习压力过大而流失，做好“后进生”工作）；防微杜渐（对学生经常进行思想教育，同时要经常家访，及时掌握学生思想动态）。二是改变教师评价机制。改变过去评价教师单纯看分数的片面做法，而是根据初一入学学籍班级人数，每学期教学成绩与学额巩固率综合评比。三是召开学生家长会，建立学校、家长、社会三位一体的防辍控流网络。学校对“特困户”子女全部免费入学，同时给予贫困生物质帮助，使其不因经济困难而辍学。学校还成立了“献爱心基金会”，对品学兼优的学生给予奖励，四是在九年级积极引导职业教育，培养社会职业技能人才。

　　——抓好校园文化建设，全面推进素质教育。自办学以来，谯城中学为实现“志向高远、身心强健、基础扎实、特长明显”的人才培养目标，积极指导学生参与兴趣小组，让广大学生在自主活动过程中充分发挥才能。如今，学校已成立了体育、音乐、美术、物理、写作、生物等兴趣小组，并指派专人负责指导。通过兴趣小组活动，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，引导学生让各自的闲暇时间向健康化、规范化、有序化的方向发展，帮助他们在成长的道路上搭起一座实现梦想的桥梁。此外，该校在“国庆节”、“元旦”期间都会举行大型文艺汇演、书画展，陶冶学生情操，丰富学生文化生活。同时，经常进行爱国主义教育，面对国旗，讲述中国近代史、揭示落后就要挨打的真理。每年清明节为革命先烈扫墓，以激励学生热爱祖国，努力学习科学文化知识，报效祖国。

　　德育为魂，文化为径，学养为本。“德、文、学、养”四维相辅相成。在学生的发展过程中，没有德行护航，就会偏离方向；没有志向引路，就会走向卑微；没有学养积淀，就会滑向浅薄。谯城中学立足受教育者的主体，强调浸染、柔性、主动，在润物细无声中达到涵养教化的目的。

　　行走在谯城中学的校园中，绿树浓荫、繁花灼灼，不时有朗朗读书声传来，伴随着操场上孩子们欢快的笑声，好一派怡人的学习氛围。

　　家长们说，谯城中学为孩子提供了良好的学习环境，他们非常满意和放心。两年来，学校的家长满意度逐年递升。我们有理由坚信，谯城中学的教育之梦终会腾飞！（闫 瑞 代 果）