生涯启蒙教育学生成长的重要基石

　　起航于2009年8月的成都高新区新科学校，地处高科技企业星罗棋布的高新西部园区，是一所高标准、高起点的九年一贯制学校。新科学校在“守正出新，弘文崇科”的校训引领下，以生涯启蒙教育作为办学的切入点，以课程作为载体，采取“课堂、课程、课题”“三课联动”的行动策略，分阶段分步骤地推进，旨在聚生生命发展内力，激扬生命前行力量，唤醒生命成长的自觉。

　　课题的提出

　　由于中小学生的职业规划素养不高，学校生涯辅导不力，新科教育人明晰了生涯规划对中小学生生命成长的价值，并触发了开展生涯启蒙教育的原始冲动。旨在唤醒学生生涯发展意识、获得一般生涯技能、体验生涯探索过程的生涯启蒙教育之旅，在新科学校掀起高潮。在中小学开展生涯启蒙教育，是学生实现生命成长的需要，是提振学校办学水平的需要；这可以缓解教育压力的需要，是推进素质教育的需要，同时这也是办人民满意教育的需要。

　　课题的界定

　　本课题的名称为“九年一贯制学校生涯启蒙教育实践研究”。“九年一贯制学校生涯启蒙教育”，是指学生在九年义务教育阶段，通过学校开设生涯教育课程、学科渗透生涯理念、进行生涯辅导与职业体验等途径，让学生对一生的发展和规划有初步的觉察和目标，不断唤醒学生的职业意识、培植规划能力、夯实职业素养，并在过程中围绕自己的生涯目标，形成一系列的优良品格和能力。

　　研究的措施

　　1.研究性措施：这些措施主要为：营造生涯氛围、开发生涯课程、实施学科渗透、开展生涯体验、丰富生涯阅读、建立生涯档案、实行生涯辅导。

　　2.保障性措施：建立课题研究网络，为课题研究的顺利进行提供组织保障。首先，我们建立以校长为组长，学校各职能部门参与的课题研究领导小组，保证管理到位，促使研究工作有条不紊地进行；其次，我们建立起以校长为组长、各科任老师为成员的课题研究小组，切实地开展各项研究工作；第三，我们建立起以省市区级教育教学专家为指导的指导小组，切实强化课题的指导。

　　研究的成果

　　1．形成了序列性的生涯启蒙教育“3维”目标体系

　　在生涯启蒙教育的探索中，我们形成了“三维”目标体系：生涯启蒙教育的推进要根据九年一贯制学生的年龄特点，从潜能开发、生涯觉察、生涯体验三维目标展开，并把九年一贯制学生的启蒙教育划分为“1～2年级、3～6年级、7～9年级”几个不同的学段，促进生涯启蒙教育的顺利行进。

　　2．形成了生涯启蒙教育推进的“23346”操作模式

　　在生涯启蒙教育的推进中，我们形成了树立“两种观念”、突出“三项重点”、把握“三个重点”、采取“四种策略”、用好“六种载体”的“23346”操作模式。

　　（1）树立“两种观念”即做擅长之事和为有益之人。（2）突出“三项重点”：树立生涯发展意识、获得一般生涯技能，建立生涯发展信念作为生涯启蒙教育的重点内容。（3）把握“三个重点”：自我觉察；生涯觉察；生涯探索与选择。（4）采取“四种策略”：“自我发现”策略；“体察环境”策略；“目标引领”策略；“挫折磨炼”策略。（5）用好“六种载体”：六种载体即测试课、励志课、访谈课、规划课、班会课、体验课。

　　3．形成了生涯启蒙课程的“5653”开发模式

　　我们形成了“夯实‘五力’、开设‘六’类、遵循‘五步’、形成‘三种’”的“5653”的生涯课程开发模式。（1）“五力”即夯实学生的品格力、提升学生的生涯力、蓄积学生的学习力、张扬学生的艺术力、培育学生的创造力。（2）开设“六类”，构筑课程的内容体系：开设品格课程、开设艺术课程、开设体验课程、开设实践课程、开设社团课程、开设主题课程。（3）遵循“5步”，强化课程的过程管理。对生涯课程的管理，我们主要分为以下五步：课程设计，课程选择，课程实施，课程评估，课程发展。（4）形成“三种”，丰富课程的实践成果。历经五年的研究与探索，学校已积累起了丰富的生涯启蒙教育经验，并总结、形成了三种生涯教育的校本课程：生涯校本教材、生涯教育读本、生涯体验手册。

　　关于生涯启蒙教育的“454”评价体系

　　学校形成了“遵循四条原则、指向五个维度、采取四个步骤”的“454”评价体系，促进生命全面健康地发展。遵循如下四条原则：发展性原则、激励性原则、主体性原则、个别差异原则。指向“五个维度”：就是在对新科学生进行评价时，主要从道德修养、公民素质、学习能力、健康卫生、审美艺术五个维度进行考量，进而综合评选出班级之星与新科之星。采取“四个步骤”：第一步，评选“三彩之星”。第二步，评选“五彩之星”。第三步，授予“七彩之星”。第四步，推选“新科少年”。

　　研究的效果

　　学生呈现出蓬勃的发展态势，教师在研究中得以茁壮成长，学校的办学效益日渐提高。多年来，学校先后被授予全国特色教育示范学校、全国写字教育实验学校、全国语文教改示范校、全国啦啦操推广示范学校、成都市非物质文化遗产传承基地学校、成都市国学经典诵读示范学校、成都市科技教育示范学校、成都市艺术教育特色学校、成都市心理教育示范校等荣誉称号。

　　(朱祥勇)