教育应给环保行动一个信念支点

　　■白毅鹏

　　开学以来，许多高校社团都举行了纳新推介会。为了在被戏称为“百团大战”的竞争中广纳新鲜血液，环保社团骨干们都使出了浑身解数。不过，不少人反映，环保社团虽不至于门可罗雀，但与热门社团相比仍略显冷清。（《中国环境报》 11月9日）

　　环保社团在高校遇冷，虽说有社团组织自身的原因，但却与社会对环保的“冷漠”态度有关。

　　实际上，对学生而言，从小到大针对环保的宣传，已不计其数。学生无视环保的价值，显然是环保理念与环保行动间的两张皮造成的。有的人对环保说一套做一套，环保靠自己说，行动却指望别人做。如此一来，人们无一不谈环保，但无一选择行动。对学生而言，学校是课堂，社会万象也是认知的来源。他们从学校学习正确的价值观，到后来，却发现价值导向在校园内外有别。这个时候，他们便会在空谈环保中降低对环保的信心、丧失对环保的行动力。

　　这个时候，就需要教育给环保行动一个坚实的信念支点。教育抵抗不了现实，只能曲线寻求改变。现如今，环保虽然有专门的部门管理，但大多是末端治理，只可治标，难以去本。而环保，本就是个世界化、社会化的命题，行动的主体是我们，是国家的下一代。环保想成为一种下意识行为，其实应争取更多的社会共识，而共识就应该在教育上找答案。教育具有强大社会形塑能力，无论这个社会如何复杂，教育总在发生作用，而教育也最易于形成理想、凝聚共识。针对学生的环保教育，最需要的就是行动上的映照、呼应、共鸣，而教育就是要给需要行动的人以耐心、恒心、信心，支撑他们迈出环保的第一步。

　　在给高校环保社团的建议中，有对新环保技术的引进，也有社团经费的大力支持，以及新的宣传组织动员渠道，这些都是对环保的外围设计，而最重要的是重新唤起学生环保的行动力。

　　因此，教育要播下环保行动的种子。一方面要在课堂、管理上给予学生规范、示范，内化学生的环保习惯，这是对个体的基本要求。同时，那些对环保行动有信念的学生，将会从校园进入社会的各个阶层，成为环保在校外最好的践行者，推动良好的社会环保氛围的形成，而环保教育的价值外延，是在校生最好的信念支点。最后，两者的有机互动、循环，会逐渐形成社会合力，强化、巩固现有的环保信念，重新放大环保行动的正能量，最终影响消极的环保行为，促进当代社会的可持续发展。

　　（作者系河南师范大学学生）