文丨卿心君悦

近日，又一起悲剧事件通过网络呈现在众人面前——江苏泰州一高二学生，留下一纸遗书后，选择了离开人间。

在男孩父母提供的遗书中，男孩写道：

“您（指班主任焦某）的辱骂，让我想撞死在墙上，您亲手毁掉了我的白月光，毁掉了我的救赎。”

依据男孩家长提供的信息来看，似乎男孩生前疑因未曾去班主任家补课，所以遭到班主任长时间“区别对待”，同时，该男孩疑似早恋，也成为了班主任攻击的方向。

如果男孩家长所言属实，那么这名班主任在男孩自杀一事中难辞其咎，但是将男孩的死完全归咎于班主任一人，个人又觉得并不妥，忽视其中存在的其他问题，很可能会让我们忽略导致悲剧发生的真正的原因。

在这一事件的报道中，我发现几个细节，在此一一提出，并附带个人的深思。

当发现问题已经出现不好的苗头时，应及时扼杀在源头，而非任其发展

在报道中，有一个细节，男孩的母亲早在很久之前就发现班主任似乎因为“补课”的问题对男孩有“区别对待”的倾向，但是男孩母亲两次选择了“任其发展”。

第一次是在男孩刚刚步入高中不久，那时男孩的班主任让班级同学去补课，男孩拒绝后，班主任对男孩的态度就发生了变化，在此之后，男孩也多次向家长提出了存在的问题，然而男孩的母亲明知班主任的行为很可能是“杀鸡儆猴”，却选择了任其发展，认为文理分班后就会得以解决。

第二次是在男孩上高二以后，文理分班并没有让男孩逃脱高一班主任的“魔爪”，男孩又一次向家长反映存在的问题，但是男孩的母亲还是选择了任其发展。

我能理解男孩母亲选择“任其发展”的顾虑与无奈，许是担忧一旦处理不善，很可能会让孩子的处境更不好；许是明知此事已经如此，不知如何处理为好，所以选择了忍耐。

但结果呢，家长这种“任其发展”的态度，导致孩子不负欺压，选择了离开人世，这就是事实。

当然，我不是说家长面对此事时，就应该选择积极“融入”——随大众也去补课，将孩子的问题化为无形，虽然这可能是最便捷的处理办法，但是个人并不赞同，因为这种行为属于“助纣为虐”。

那么如何处理？

个人觉得，其一，明确班主任是否存在“区别对待”的问题，明确问题产生的原因；其二，找班主任“先礼后兵”，提出孩子的困扰，坦明自己的态度；其三，如果仍旧无法缓解，向相关部门及时反应。

在此类问题上，我并不认为正视“黑暗”是不理智的行为，相反，正是因为我们不愿、不敢正视黑暗，才让其肆意妄为，一旦我们选择正视黑暗，将黑暗掷到明面上，在阳光下，黑暗是无法生存的。

逃避问题，从不是解决问题的方式，既然成为了问题，那也不是逃避所能解决的，逃避只会让问题愈演愈烈，正视并积极处理才是最佳的选择。

家长对孩子的疏忽，也是此类悲剧发生的关键

在报道中，有这样一个细节，男孩的母亲说：

“看完遗书我才知道班主任焦某与儿子长期以来矛盾比较深，儿子早恋被发现后，老师的教育方式存在问题，最终导致了儿子自杀。”

从这段话，还有报道中其他的一些小细节，让我发现的问题是，男孩的母亲对男孩的学习与生活没有深入了解，所谓的了解仅是凭借孩子的成绩，甚至于在男孩选择自杀之前，男孩母亲发现了男孩有一定变化，但是想到男孩不久前月考的成绩（班级16名），就没有多想。

写到这里，男孩母亲存在的问题就一目了然：觉得孩子成绩不错，就单纯地认为孩子没有问题，当然，我相信这并非这位母亲特有的问题，对于很多家长而言，似乎都存在这类的问题。

但是，孩子是否存在问题，是否心生困扰，家长是否应该介入、重视，真能以孩子的成绩作为唯一参考标准去衡量吗？可能，对于孩子来说，成绩至关重要，但是成绩并不能代表一切，至少成绩的好与坏，无法体现出孩子的心理状态、健康程度……

就像这位男孩在遗书中对家长的描述，“对自己很少管束，对自己的了解都来自于成绩、老师的评语、以及那微不足道的相处时间，对于父母更多的是感谢他们的养育之恩……”

我相信，对于很多孩子来说，父母才是一切，孩子希望得到父母的关注，孩子希望得到父母的认可，孩子希望在自己遇到问题或是陷入困扰时得到父母的帮助，因为父母是孩子安全感主要的来源，也是孩子最坚实的依靠。

可是，如果父母不与孩子建立良好的交流平台，不尝试更深入的了解孩子的真实状态，那么很可能就切断了孩子寻求帮助的道路，也截断了孩子与父母分享真实声音的念头，那么，这种状况下，孩子遇到问题，又该如何自处？

我们不妨设想一下，如果这位男孩的家长能对男孩多一些关注，或是能早一些发现问题，那么我想如今的悲剧未必会发生，自然我们要追究导致悲剧发生的责任人，但是我们更应该深思的是如何避免悲剧的发生。

导致孩子自杀的，也有现有观念与偏见的促成

在报道中，还有一个细节，这个高二男孩似乎存在早恋的行为，而这个问题也是男孩与老师的矛盾点之一。

说实话，关于早恋的问题，如今依旧没有一个明确的立场。

如果放在从前，早恋肯定是坚决抵制的；而基于如今，似乎那种反对的态度已经动摇。

学生能不能早恋，这我也无法给出明确的看法，毕竟每一个学生的情况不同，所可能引发的后续也无法预测，早恋可能会影响孩子学习，但确实也有一些孩子因为早恋，成绩反而得到提升，基于此，如果说早恋对孩子百害而无一利，又言过其实，确实一些孩子从早恋中也得到了正向的成长——责任意识的树立，缓解学习压力，获取到额外学习的动力……

但是，在当前主流思想中，似乎对学生早恋的行为还是偏向于负面态度的。

就像事件中的这名班主任，就是抵制早恋的一个代表，当然其中可能也存在其他的原因，可事实上大多数老师都是反对学生早恋的。

不能说老师的反对与家长的抵触，就是不对。可能，早恋不会影响孩子，还可能会让孩子从中得到激励，但是其中可能存在的风险，仍旧不可小觑。

可是，个人虽然理解反对与抵触者的态度，但是并不认可这种方式，基于我的亲身经历，所见与所闻，这些坚决抵制或是严肃处理的方式，带给孩子更多的却是负面的困扰，可能解决了早恋的问题，但是却可能让孩子的心理受到严重的伤害，甚至由此在孩子心中留下的“情伤”更可能影响孩子正常的学习与成长。

但是，我们不得不承认，这种错误的应对方式，就是当前主流的观念与偏见，因此，我才会说，这种思想也是引发悲剧的促因。

如何应对？

个人觉得我们应该适当的基于实际对陈旧观念再一步进行改善，至少我们不要觉得“早恋”的发生就是无可饶恕的错误，当然，我们依旧可以坚持不提倡“早恋”的想法，但是请接受“早恋”的存在。

面对早恋的问题，不要一刀切的硬处理，就最终结果而言，或许一些怀柔的手段，予以正确的引导，成果反而更佳，就像古代治水得出的经验一样，有些问题“堵不如疏”，我们最终想要的结果不是“不能早恋”，而是不要给孩子带来伤害，引导孩子健康的成长。