“国际人工智能与教育会议”在北京举行 与会代表认为各国应携手推动人工智能与教育的深度融合
国际在线报道(记者 王洹星):12月7日,由联合国教科文组织、中国教育部等部门共同举办的国际人工智能与教育会议在北京召开。与会代表认为,要实现人工智能与教育的深度融合,为学生提供公平、开放、个性化的教育方式,各国应当加强国际交流与合作。
中国教育部部长陈宝生在致辞中表示,当前中国中小学互联网接入率为99.7%,带宽100兆以上。在此次新冠肺炎疫情中,中国开展了大规模的线上教育,保障了中国学生的正常学习。这是中国教育现代化进程的阶段性成果,同时人工智能为个性化发展提供更多可能。“我们要运用新技术,创造更加智能化、个性化的新型学习环境,使不同性格禀赋、不同兴趣特长、不同素质潜力的学生都能接受符合自己成长需要的教育,获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力。”
为了应对新冠肺炎疫情造成的影响,世界上不少国家在教育对策中都采用了远程学习策略,如借助在线平台、电视和广播节目以及纸质家庭学习包等,但其覆盖面极不均衡。据统计,全球仍有数以百万计的学习生被置于完全失去学习连续性的境地,这一现象在发展中国家尤为严重。联合国教科文组织执行局主席莫库依建议设立专门机构来解决这一问题。“机构主要聚焦于人工智能在教育领域的运用,包括促进南南合作,辅助发展中国家,尤其是需要获得互联网连接的国家。另外,还要负责课程改革以适应人工智能的时代。”
斯洛文尼亚教育、科学和体育部部长西蒙娜·库斯泰克认为,人工智能还可以赋予人们享受定制化的全球教育,这就需要各国加强合作并且建立相关平台。“我们支持进行动态的交流合作,在开放教育资源的设计和使用方面进行更好的合作。这样才能使我们采取更多的行动,甚至包括在开放性教育方面进行立法,希望能够建立一个国际人工智能和教育专家的网络。”
- 上一篇
2020年10月教育信息化和网络安全工作月报
【摘要】教育部启动2020年度“智慧教育示范区”创建项目和教育信息化教学应用实践共同体项目推荐遴选工作,举办2期教育厅局长和2期中小学校长教育信息化专题培训班。北京召开全市教育信息化工作会议。吉林召开全省职业院校教育信息化工作研讨培训会议。江苏、河南、广西、四川、青海、兵团等多地开展教师信息技术应用能力提升培训,贵州、甘肃组织网络安全培训。★教育信息化重点工作进展数字资源服务普及行动 国家教育资源公共服务平台新开通教师空间13万个、学生空间2万个,新汇聚1家应用服务商的1个应用;国家数字教育资源公共服务体
- 下一篇
“云端”上的康巴教育快车道
2020年高考成绩发布以后,四川省甘孜藏族自治州泸定中学的一名学生找到英语教师张瑜,大哭了一场,并不是因为考砸了,而是“觉得对不起张老师,对她有太多误解”。张瑜的另一个身份是泸定中学网班教师,在信息化的语境中,她被称为“远端”。曾经,在学生看来,她讲课没有视频里“前端”教师讲得好,“不上课,要求还多”。“当‘前端’成为课堂的主角,‘远端’的价值在哪里,作用怎样发挥?”在甘孜州教育和体育局局长祝邦文看来,大力发展教育信息化的同时,甘孜州也碰到了越来越多这样那样的现实问题。受自然、历史等因素影响,川西高原上的