乘名校网络课堂东风 实现教育均衡发展

　　2019年秋季，宁夏银川市二十一小集团校内捷报频传：中宁县移民学校宽口井小学网络课堂的“点对点”班级学生在学区质量测查中，比平行班最低成绩高出20.3分，9名青年教师在县市级优质课比赛中获奖；新建校金凤十六小、十八小在2019年度“一师一优课”中，3节课获部优，4节获得省优，9节获市优……办学成果遍地开花，集团化发展卓有成效，这一切喜讯的背后，究竟发生了什么？

　　宁夏银川市二十一小“名校网络课堂助力共同体学校同步发展”项目，从共同体学校同步发展的需求出发，最大程度发挥名校优势，以教学应用为载体开展网络课堂与教研的实践探索，研发“PDCC”名校网络课堂应用模式，促进共同体学校同步发展，实现区域教育资源均衡配置，缩小区域、城乡、校际差距，促进公平而有质量的教育。

突破瓶颈，探寻共同发展之道

　　银川市二十一小是宁夏一所颇有名气的小学。建校于1903年，历经了百余年的教育沉淀，形成了“生长教育”特色的教育品牌以及深厚的文化底蕴。学校在课堂教学方式变革、创新素养教育、教育均衡发展等方面均有建树。

宁夏银川市二十一小学

　　近年来，学校直接托管、联盟帮带共同体学校10余所，需要形成能够推广或复制的、便于共同体学校良好发展的新型教育模式。

　　学校构建了网络化、数字化、智能化、个性化和终身化的教育体系，缩小了区域、城乡、校际差距，推进城乡教育均衡发展；学校始终相信技术是推动教育发展的重要力量，正如校长马恒燕所言：

　　“‘三通两平台’建设给不同的学校带来了同样的发展契机。我们要抓住这个机会，让更多学校快速发展，让不同地方的学生都能享受到公平而有质量的教育。”

　　搭乘教育部开展信息化教学应用实践共同体项目的东风，银川市二十一小申报了“名校网络课堂”助推共同体发展项目，借助项目研究突破瓶颈、探寻共同发展之道。

带动兄弟学校，集体智慧共生共享

　　在银川市二十一小的校园里，这样的场景随处可见：教师熟练使用教学助手和平台资源，通过在线课堂同时为不同地域三个教室的学生上课，除了主讲教师，两位辅助教师分别在异地教室积极配合组织教学，北京中关村三小、宽口井学校和永宁闽宁镇原隆小学等多地教师在线互动观课、评课，更多教师可以随时随地打开教育云直播平台观看整个过程……

数学远程在线教学 宽口井学校

　　一年来，学校通过这样的行动实践研究，不断提炼、总结、反思，构建了“平台（Platform）-发展链（DevelopmentChain）-课堂（Classroom）”一体化的PDCC名校网络课堂应用模式。

PDCC名校网络课堂应用模式

　　平台（Platform）

　　兵马未动，粮草先行。网络带宽，网络课堂互动教室，大数据平台，都需要统一规划硬件设施，健全网络保障，来支持“名校网络课堂”运行正常。同时，还需要借助教育资源服务平台，提升教师教学应用，扩大优质资源的共享使用。

　　以方便实用、操作简易为原则，银川市二十一小经过不断的尝试，择优选择，进行了供资源共享、教学应用、在线直播、网络社区使用的多平台建设。

　　银川市二十一小学教育资源平台汇集了优质教师资源和课程资源；

　　云智慧服务平台中的“教学助手”，为教师提供常态化和个性化的教学服务，共同体学校教师在使用过程中不断丰富内生资源，并跨区域共享；

　　通过全国教育云进行直播回放网络课程，用于师生学课、观课和议课；

　　钉钉“群直播”更成为能互动、易使用的在线网络课堂；

　　在国家教育资源公共服务平台上构建“名校网络课堂”社区，开展讨论、交流与a共享。

　　发展链（DevelopmentChain）

　　学校通过“上接、下连、助推、引领”发挥驱动作用。

PDCC名校网络课堂应用模式发展链

　　“上接”名校实现自我超越，银川市二十一小与北京中关村三小，建立“首都+首府”“互联网+”共建学校，开展常态化网络课堂教学教研20多次，学校在理念更新、班组群管理、项目式学习、学科教研等方面取得长足进步，推进了学校内涵提升和创新发展。

　　例如，开展课程“供给侧结构性”改革，从学生需求出发，打破年级、班级构架，以“班组群项目学习”为核心重构课程形态，推动学生创新素养教育迈上新台阶。每到学期末，学校举行汇报会，邀请北京中关村老师、专家等对拓展型课程和探究型课程从课程质量、课堂形式、学生能力等方面进行整体评估指导。

与北京中关村三小在线教学互动

　　“下连”薄弱校促进教育均衡，中宁县宽口井希望小学是一所山区移民小学，存在师资短缺、教学资源匮乏等情况，银川市二十一小与之开展“点对点”网络课堂265节，涉及语文、数学、英语、音乐、美术和科学学科，让山区的孩子也能享受优质的教育资源，教师教学水平不断提高。

美术远程在线教学 银川市二十一小学校本部

美术远程在线教学 宽口井学校

　　张爱娟是宽口井中石油希望学校的一名教师，2019年3月起，学校每天都会和二十一小连线上一节语文在线课堂。一年多的时间，让她感触颇深：

　　“在这一年时间的在线课堂过程中，我们的学生整体素质提高了很多，作为老师我也学到了很多，感悟到了很多内容，我认为对我来说最大的收获是让我明白了，要想带好一个班集体，要想教好一门学科就得培养学生自己动手、动脑的能力，培养学生自觉主动地去学习，去管理自己的时间。”

宽口井学校教师线上聆听评课指导

　　“助推”分校优质发展，湖畔分校已有10年办学历史，是县区优质学校，银川市二十一小利用网络课堂不断将成熟经验输送，推动湖畔分校向更优发展，现已成为银川市很有社会影响力的知名学校。

　　“引领”新建校快速成长，金凤区十六小、十八小是2018年新建学校，银川市二十一小通过网络课堂引领两校在课程建设、师资队伍培养等诸多方面高起点、高规格、高质量发展。“发展链”模型，明确了共同体学校发展关系，制定了同步发展的方向和方式，为共同体学校优质、协同、合作发展奠定了重要基础。

　　课堂（Classroom）

　　银川市二十一小丰富网络课堂内容和授课形式，建立“双四”网络课堂运行机制，课堂实现“教材、课程、时间、教研”四个统一，教师采用“共备、共学、共研、共享”四共策略，保证网络课堂使用效果，促进共同体学校理念共享、资源共用。

　　网络教研基于优质网络课程，以跨地域观课议课、合作研讨的形式，实现教师资源共享，多所学校不同学科教师组成跨校、跨区域的教研共同体，通过示范引领、互动交流、答疑解惑等形式，促使教师在专业化道路上快速成长。教研效果辐射范围不断扩大，实现了一线教师扁平化培训，有效避免了传统层级培训效果衰减的问题，集体智慧共生共享。

“名校网络课堂助力共同体学校同步发展”项目远程在线美术教研活动

　　在项目实践研究过程中，银川市二十一小在原有成员基础上加入北京中关村三小、宁夏永宁县闽宁镇原隆小学，丰富并推广共同体实践经验和成果。在项目推进中，涌现了很多生动典型的案例，记录了学校的发展、教师的提升和学生的成长，名校网络课堂“PDCC”应用模式激发了更多共同体学校参与同步发展的内生动力，实现教育均衡发展。

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。银川市二十一小将继续发挥名校优质教育资源优势，通过学校协同发展、教师融合共享，学生携手学习，让名校网络课堂发挥更大作用。

　　相关链接：

　　为深化信息技术与教育教学深度融合，聚焦人才培养模式改革，积极推进“互联网+教育”发展，在教育部科技司领导下，中央电化教育馆组织实施了教育信息化教学应用实践共同体项目。

　　2018年度项目聚焦在同步/专递课堂、名校网络课堂及翻转课堂三类信息化教学模式上，形成了一批成熟度高、可借鉴、可推广的，以实践共同体为组织形式的信息化教学应用新模式。

　　由宁夏银川市二十一小牵头组成的“名校网络课堂助力共同体学校同步发展”项目为名校网络课堂信息化教学模式的共同体项目。

　　作者：中央电教馆

　　来源：中国教育和科研计算机网

　　责编：项阳