教育部:大力推进高校建立和完善在线教学考核评价制度
在2月23日的教育部新闻发布会上,教育部高等教育司司长吴岩介绍,今年将大力推进高校建立和完善适应在线教学、混合式教学的考核评价制度,有效支撑高校课程建设。探索推进虚拟教研室项目建设,深化教育教学改革。全面清理在线教学中出现的一些新问题,积极营造新常态下教育教学风清气正的良好局面,共同推进线上线下教育教学健康发展。
除了强化教学管理外,吴岩介绍,紧扣建设高质量教育体系的主题,今年还将着力在以下两方面下功夫,引导高校教育教学改革发展走向深入。
打造质量标杆。2020年,遴选并公布首批5118门国家级一流本科课程,涵盖线下、线上、线上线下混合、虚拟仿真、社会实践五大类型,引起了强烈反响和广泛关注。今年将继续统筹规划国家级和省级一流课程建设,组织开展第二批国家级一流课程认定工作,以一流课程建设为抓手,引领带动高校课程体系、课程内容和教学模式改革,持续推进现代信息技术与教育教学深度融合,引导高校打造线上线下相融合的课程质量新标杆。
推进专业认证。适应信息时代要求,加快建立与高质量本科教育建设要求相适应的“保合格、上水平、追卓越”三级专业认证体系,颁布一流专业认证标准,探索线上线下相结合的专业认证途径,引导高校加速提升专业建设水平,形成中国特色、世界水平的中国专业认证制度。
相关内容:
>>正常、安全、错峰开学!教育部督促各地各校做好春季学期教育系统疫情防控工作
>>3方面发力!高校春季学期教育教学工作将这样安排
- 上一篇
上海实施教育综合改革7年,214项改革任务圆满完成
开门办思政 教育活力升“我小时候很苦,读不起书……今天的幸福是从哪里来的?是共产党带领我们千山万水走过来的。同学们要认认真真读书,把身体锻炼好,把新中国辉煌成就永远地保护好发展好。希望你们创造更好的幸福生活!”新四军老战士、百岁老人顾海楼这样寄语年轻的学子们。2月23日上午,上海中小学新学期才开学,在嘉定区外冈游击队纪念馆,不久前收到习近平总书记回信的上海新四军历史研究会的百岁老战士们被聘为“校外辅导员”。他们为在场的大中小学师生代表讲述自己的青春岁月,并交流学习习近平总书记回信精神体会。这堂党课,为今年
- 下一篇
信息技术与教学深度融合的三个技术突破点
2018年,教育部发布《教育信息化2.0行动计划》,提出信息技术促进教育教学要从起步和应用阶段向融合创新的新阶段升级。落实到中小学教育教学实践层面,一个巨大的挑战是无论信息技术如何更新,它对教育教学的影响仍然停留在以提高知识传授效率为目标的层次。即使近年来人工智能技术的进入,也没能从根本上改变这一状况,甚至出现了更加“先进”的“智能化”题库强化训练系统。如何实现信息技术与教学的深度融合,让技术真正成为促进教育教学方式变革的推进器,而不是传统教育的强化器,是技术促进学习的研究中要重点关注的问题。为了帮助一线