雏凤清啼展英姿金色年华幸福长

　　雏凤清啼展英姿 金色年华幸福长

　　——上海市曹杨二中附属学校“阳光教育”探索纪实

张校长和学生们

学校管乐队赴维也纳演出

参与文明社区建设

参加创新思维国际大赛

学校大型素质教育展示活动

　　“我们是春天的小树，学习着知识的甘露，美丽的校园亲爱的老师，抚育我们长成参天大树……啊，播种希望；啊，沐浴阳光……”一群匍匐在大地上又仰望着星空的赤子，脚踏着一片温厚的土地，唱响这首悠扬的校歌。这所学校也同歌词一样，朝气蓬勃里蕴含着希望，勤奋活泼中充满了幸福。她就是坐落在中国首个工人新村、美丽的桐柏路和花溪路交界处的上海市曹杨二中附属学校。

　　上海市曹杨二中附属学校是由上海市实验性示范性高级中学——曹杨第二中学承办的一所九年一贯制公立学校，始创于2002年，现任校长张彦昌。学校遵循“阳光育人、和谐发展”的办学理念，在基础教育这块热土上，孜孜以求，探索前行，高举“阳光教育”大旗，努力培养学生“三气”，即大气、贵气和书卷气，学生阳光学习，快乐成长，学校获得了学生和家长的一致认可，赢得了社会各界的广泛赞誉。

　　紧扣办学核心价值

　　修炼提升办学思想

　　2008年，张彦昌成为这所高起点优质学校的第三任校长。凭借30余年的从教经历，他以教育哲学和育人文化的视角审视学校发展走向。他认为校长的管理首先是头脑的管理，即学校精神的引领，形成全体教职工和学生认同的核心价值目标体系。于是，他到二中附校做的第一件事就是秉承曹杨二中办学理念，在党支部的领导下，发动全校师生梳理学校价值目标体系，并认同学校发展文化，努力形成共同的办学追求和行为准则。

　　——办学目标：与二中同步发展，逐步实现与二中名誉相匹配的地位，把学校建成教育改革的试验基地、国际交流的培训基地、教育创新的高地，努力完成普陀区教育部门赋予的二中教育园区建设的任务（初中和小学部分）。

　　——办学追求：把学校办成走内涵发展、协调发展之路的一流学校；把各项工作都做成精品；把教育质量做得让人放心；把学生培养成为真正的阳光少年儿童。

　　——育人目标：人文求善、科学求真、快乐学习、阳光成长。人文求善：就是要学做真人，严要求，讲团结，求合作，做有理想、有道德、有追求、守纪律的具有良好人生价值观的好少年；科学求真：就是要尊重科学，努力学习科学文化知识，掌握科学的学习方法，培养求真求实的科学态度，大胆质疑，做讲科学，重实践，求创新的具有科学价值观的好少年；快乐学习：就是掌握科学学习方法，兴趣广，信心强，动力足，不偏科，做到：我的学习我做主，我的生活我自主；阳光成长：就是成为心理健康，思维敏捷，体格健魄，活泼灵气，负担不重，质量较高的阳光少年。

　　——学校精神：做事——慎思笃行，踏歌而行；做人——诚恳虚心，厚德包容；对内——精诚合作，坚如磐石；对外——兼收并蓄，大气谦逊；目标——治校求和谐，和谐求发展。

　　为了保证办学核心目标体系的落实，学校加强干部队伍建设，强调成功的班子应把追求工作状态的最优化及“责任、质量”放在首位，为此学校明确提出干部的三条标准：一是要讲正气，依法办学，廉洁奉公，以身作则，秉公治校；二是要增才气，业务精湛，成为学科带头人，有人格魅力，凝聚人心，有较高的工作艺术，能够处理各种矛盾和问题；三是要养大气，有自己的教育理想和追求，高标准，严要求，敢于改革，勇于创新，善于做事。校领导还形成共识，正气是灵魂，才气是动力，大气是基础，正气、才气、大气的融合才能形成强大的领导力。

　　著名教育家李镇西曾到曹杨二中附校考察，他说：“到校第一天，张彦昌校长便给我们介绍了该校的核心价值体系，让我们看到了一位有思想的学者型校长。说实话，提出一些口号并不难，但在曹杨二中附校，这些并不是口号，而是该校教职工每天实实在在的行动。该校面积并不大，但阳光文化特色突显：学校的所有硬件都体现了‘阳光’风貌，建筑典雅大方，环境幽雅整洁，数字化校园、无纸化办公、现代创新实验室都让学生们身临其中，动手动脑。特别是课间看孩子们的精神面貌，的确可以感受到阳光般的透明和纯真。”朴素的描述与评价，道出了办学核心价值目标体系的价值与功效。

　　在该校，无论是中层干部培训，还是教师培训，或是培育学生，办学核心价值目标体系是“必修课”，也是师生行为的“准则”，为学校树立起了“标杆”。张校长强调，干部和师生对学校办学核心价值目标体系的认同是学校发展的灵魂。

　　阳光培育：成就阳光教师

　　阳光教育倡导“以阳光之心育阳光之人”，使自己“阳光”，给学生“阳光”，让大家共同“阳光”，是阳光教育的最高境界。基于此，曹杨二中附校不遗余力帮助教师成就阳光事业，享受教育人生。

　　学校坚持课题引领，先后以市级课题《建设民主集体，共创阳光人生》、《建构“阳光育人”学校文化实践研究》为研究内容，坚持以“阳光育人”的主题不断实践办学理念。课题分领导文化、教师文化、学生文化、校园文化4个子课题涉及18个方面，以全员参与的形式开展研究，取得了一系列成果。出版了《建构阳光育人的学校文化》、《寻觅阳光育人的轨迹》和《阳光课程 创新课堂》三本专著及饱含“阳光育人”深刻体会的《校长的心路》。

　　此外，为促进教师专业成长，学校制定了教师专业发展的“十会”要求：会研究教材、会分析教材、会用好教材、会精选习题、会自我反思、会出一套有水平的试卷、会高质量地分析试卷、会在质量分析会上作一次精彩发言、会上一节有水平的示范课、会写一篇像样的文章。这些要求体现了学校教师队伍建设的理念，且要求明确，指向清晰，便于操作，教师认同度高。

　　学校建立以服务教师校本研修为核心的网络支持平台，实现了校园网与区教研平台的链接，便于教师及时掌握教研信息及培训信息，便捷地共享区教育学院的专业引领。学校145位教师在区教研平台上，上传课堂教学教案、论文论著、随笔反思、学科试卷、教学资源等共计1300多份，为教师开展区域内自学、交流、资料积累，实现了校本研修的网络化。网站收录了教研博客、日志、论文共计5000多篇，提供了800多个电子教材的下载。学校为教师专业发展提供了全方位的保障，并积极拓宽培训渠道，开阔教师视野，全体教师都分别到国外和外省、市交流培训。

　　教师的综合素养显著提升，在首届“普陀杯”教师专业能力评优活动中，该校共9名教师分获一、二、三等奖。第二届“普陀杯”教师专业能力评优活动获得一等奖9名，二、三等奖23名，是普陀区获奖最多的学校。在每四年开展一次的教师专业能力评优大赛中，学校教师已在最初的三个学期中获得4个一等奖，10个二、三等奖。学校进入普陀区第一轮教师专业发展指导团队、实践团队18人。由于教师专业发展的内驱力被全面激发，加之学校为教师发展提供了多种保障，几年来，进入区教师专业发展指导团队、实践团队60多人，其中1人入选上海市普教系统优秀青年校长后备人选，7人成为市级优秀骨干教师后备人选，1人为区学科工作室领衔人，11人为区高级指导教师。学校被评为普陀区教师专业发展示范校。教师在学校的发展中成长，学校在教师的成长中发展。该校杨洁老师代表中国在世界音乐大会开专题研究课。目前学校已成为国家教育部门校长培训中心、华东师范大学、上海市教育部门师资培训中心的研训基地，每年都有千余名来自全国各地校长、骨干教师在二中附校接受培训、观摩交流，他们对学校硬件建设、优美环境、现代信息技术平台、教师专业发展给予很高评价。

　　近年来，学校积极贯彻落实《教育部中小学教师职业道德规范》，以“挖掘校内资源，展示教师风采，积淀学校文化”为工作策略，以“讲师德故事，扬学校精神”、“典型引路，榜样示范”、“创办爱心假日学校，打造学校品牌”等为内容扎实推进师德建设，努力引导教师达到“为人，为学，为师”的专业境界，全面提高教师职业素养。

　　学校紧紧围绕“责任、质量”这一核心价值，制定了《二中附校教师职业道德标准》，明确二中附校的教师要立足本职工作，志存高远；珍惜热爱岗位，敬业奉献；胸中装有学生，精心服务；尊重同行同事，虚心好学；树立精品意识，争创品牌。并落实德育“五全”即：全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展。初三年级班主任周玲玲，是一名青年党员教师，始终以优秀党员的标准严格要求自己，认真践行普陀教育精神和学校的核心价值目标体系。她以人格魅力感染学生，以精心设计的活动促进学生全面主动发展，赢得了学生和家长的一致好评。去年4月不慎左脚骨折，但她克服重重困难，带领学生迎接中考，学生们被周老师的敬业精神感动了，在中考中取得了各科年级之冠的好成绩。近年来学校涌现了一大批市、区、校三级师德典型代表。为鼓励先进，学校在每年教师节开展“教学改革创新奖、班级管理贡献奖、共产党员先锋岗、教育科研尖兵奖、教坛新秀蓓蕾奖、默默无闻奉献奖”等6大奖项的评选，树学校优秀教师示范群体，营造“学、比、赶、超”先进的和谐氛围，真正促进教师队伍水平的整体提升。

　　阳光行动：培养阳光少年

　　阳光教育不仅是一种教育理念，也是一种融德于智，德智一体，德智互动的教育模式。在德智互动中去唤醒学生心灵，激活生命力量。基于此，曹杨二中附校人开展阳光班级建设、开启人生漫游、打造德育课程、营造艺术科技特色、畅享530读书时光、巡游博物馆、探索多元评价七大行动，走出了一条特色鲜明的学生培养之路。

　　阳光班级建设，营造阳光氛围。班级，是学生在校内成长的基地，是学生的另一个“家”。可以说，每个学生，都是在班级中成长，为走向社会奠定良好的基础。因此，学校大力强调“阳光班集体建设——班级文化建设”，并视其为促进学生个人的内涵发展，成为推动学校行为规范内涵发展新的生长点。为了发挥学校教育的引领作用，并最终培养学生自身的主动发展能力，学校开展有计划的教育：如选择班级文化主题，让师生形成共同愿景；设计班级文化标志，让学生感受家的温馨；建设班级自治组织，让学生成为班级主人；设计班级自治制度，让学生担当集体责任；设计班级团队活动，让学生感受集体温情。

　　开启人生漫游，助力学生阳光成长。曹杨二中附校打造的“人生漫游”，是将素质教育的内涵融入丰富多彩的学校现实生活，集德育、心育、美育于一体，以美文、美图、美乐的形式呈现的电视教育片。她不是说教，而是由“人生金言”、“人生万花筒”、“人生一点通”、“人生花絮”和“人生漫游”这五大板块相得益彰，以富有哲理的短句、学生的亲身经历与感悟、人生小故事、问题解决的技巧、生活趣闻、励志散文等形式，引导学生认识自己、改变自己、超越自己。

　　“人生漫游，阳光伴我成长”实践研究作为学校德育特色项目，在学校“阳光育人、和谐发展”核心价值目标的带动下，以“阳光生命特色”的价值取向为基础，将素质教育的内涵融入丰富多彩的学校现实生活。在张彦昌校长的领衔下，成立了项目开发组，由政教处协同心理辅导员和艺术组的成员集体制作、配音和配画。据统计，截至目前学校已播放37期节目制作，共收到学校老师、学生自己撰写或推荐的优秀习作1300余篇，已有49篇教师文章、54篇学生文章在节目中进行展示。11位同学参与节目配音，100余位学生参与节目拍摄，每期节目都拥有1870余位观众，共有15000人次的学生在观后自发通过书面形式表达了自己的深切体会。这些形式多样的内容，实实在在提升了教育的品质。

　　德育课程建设，培养学生的阳光品行。德育课程是学生学会做人教育的“蓝本”，有着打基础、学认知的功效。该校根据学生年龄特点，提出了各年级德育校本课程专题化的构思，主要分为一年级研发以“苗苗成长，关爱生命”为核心的生命教育校本课程；二年级研发以“不说谎话，以诚立身”为核心的诚信教育校本课程；三年级研发以“缅怀英烈，珍惜生活”为核心的民族教育校本课程；四年级研发以“独自学习，阳光成长”为核心的心理教育校本课程；五年级研发以“走进你我，拓展视野”为核心的人际交往校本课程；六年级研发以“自信自强，自主自立”为核心的立志教育校本课程；七年级研发以“明确责任，自理自强”为核心的责任教育校本课程；八年级研发以“脚踏实地，激扬青春”为核心的成长教育校本课程；九年级研发以“刻苦学习，放飞梦想”为核心的理想教育校本课程。学校教师根据学生认知发展水平，围绕育人目标编写符合本年级思想认知规律的德育教材，教材形式活泼多样，融教育性、可读性、可视性、兴趣性为一体。该校八（5）班王华东老师介绍说：“我们围绕八年级‘明确责任，自理自强’这个德育校本课程研发核心，在办公室里开会、讨论，上上下下几次商量、改进，最后集所有班主任的智慧，确定了八年级的多个主题。”曹杨二中附校的德育实践研究避免了跨度大、假大空的现象，以更贴近学生年龄特点和认知发展水平的德育教材掀开了学校教育的新篇章。

　　艺术科技特色浓郁，培养学生阳光个性。学校全面推进素质教育，从普及与提高两方面发展学生多元智能，为学生搭设课程、活动等平台。并以特色项目为载体，促进学生自主发展，体验快乐学习阳光成长的喜悦。让每一个学生有个性地和谐发展，这是学校的追求。其关键点就是学生的学习生活质量。因此，学校引导学生发展做到“五能”：能形成良好的学习习惯、能掌握有效的学习方法、能认真学习和主动学习、能高质量地完成学校课程、能显示参与活动的能力和一定的探究能力、兴趣特长。

　　学校在科技、艺术、体育和信息技术等方面形成了鲜明特色。学校有各类学生社团47个。以管乐队建设为龙头的艺术活动普及到每个学生。学校举行的联欢会“阳光普照”，节目不是很多，但都很精彩。其中的全场拉歌——小学低年级、中年级、高年级、初中三个年级各为一个演唱单位。一时间，歌声此起彼伏，气势震撼全场。任何一个学校要选一两个优秀节目并不难，但让所有孩子都能参与，这就不简单了。学校现有200多人的中、小学两支合唱队，被誉为有着“纯净、优美、天籁之声”的合唱队连续九年获普陀区合唱比赛一等奖。学校古筝队培养了一批又一批小乐手，他们个个弹拨娴熟，造诣颇深，曾代表学校艺术团队去新加坡南华中学交流演出。学校现有五个梯队，近370多人的管乐队多次在全国、市区级比赛中获奖，并在中奥建交40周年的交流活动中赴奥地利金色大厅作专场演出。

　　作为上海市科技教育特色示范校，学校开展了形式多样、内容丰富的科普活动，提高学生的动手能力、实践能力和分析问题能力、解决问题的能力和探究能力，为学生的全面发展奠定坚实的基础。近两年来，学校荣获市区级团体奖38项，有300多人次的学生获得等第奖，多次参与“科技创新大赛”和“明日科技之星”的评选活动，在第六届明日科技之星开放式学生论坛荣获一等奖，第七届明日科技之星开放式学生论坛荣获特等奖和最佳合作奖。此外，4位同学成为普陀区科学院小院士。

　　畅享530读书时光，丰润阳光学子内涵。正所谓“书中自有黄金屋”，曹杨二中附校竭力打造书香校园，鼓励师生多读书、读好书。学校大力组织开展“530——我们的读书时间”活动，即每天中午12:20-12:50(30分钟)为全校阅读时间，主要阅读学校图书、教师推荐图书、特长学生最爱的图书等。如今每天的午间成为了学校雷打不动的读书时刻，只听得见轻轻的翻书声，知识的氛围渲染着每一个角落。此外，学校还邀请钱汉东、秦文君、郑春华、郁雨君、周晴、伍美珍、谢倩霓、杨仪宁等9位儿童文学家、编辑老师来校为学生开设讲座，签名售书，开展面对面的交流活动，激发学生的阅读兴趣。七（6）班学生孙欣蕾说：“郑春华作家的报告，讲了许多她写作中亲身经历的故事，一些有趣的地方都把我们逗乐了。这次报告给了我很深的印象。我懂得了要让阅读和写作成为我们的好伙伴。我们要用眼睛去仔细观察，用头脑去认真思考，用双手去详细记录。我认为，只有多读好书，多写文章才能有效地提高自己的理解能力和作文水平。”

　　学校意识到学生阅读量正在飞速增长，于是，一个配有400—500本书籍的书柜被统一送到了51个班级，满足学生汲取知识养料的需求。如今，曹杨二中附校学生的书包里不再仅有教科书，课外读物出现在越来越多孩子的书包里，那是他们每天的精神食粮，晨间、课间、午间、傍晚时分都可以看到他们阅读的身影。近三年来，该校在市区级的时政大赛、语文现场作文、古诗文大赛、阅读与写作比赛中崭露头角，共有600余人次获奖，并囊括了各类奖项的冠亚军。

　　巡游博物馆，拓展学生视野。为了丰富学生的课余生活，拓展学生的文化视野，满足学生接触社会的需求，曹杨二中附校组织学生开展了“游游逛逛博物馆，知史、知事、知世界，穿越时空我翱翔”主题实践活动，按年级在不同的校外场馆进行“巡游”，得到了学生、家长以及社会的认可。通过这一活动促使学生进一步直观形象地了解历史；扩充知识，拓宽学生知识面，提高学生基本素养；学会观察了解事物，分析探究事物，把握某些事物发展的规律，从而弥补学生只学书本知识，时不时面对电脑，缺少实践、缺少观察、感悟能力差的现状。

　　学校以“巡游博物馆”开展的社会实践活动以有效载体为抓手，与学校德育目标主题相结合，形成体系。以实践体验为途径，与馆内资源开发整合相结合，形成合力：针对（1-3年级）低年龄段学生，借助家长力量整合教育资源；针对（4-6年级）中年级段学生，利用网络资源,多途径初步认识博物馆；针对（7-9年级）初中年级段学生，加强学科整合，多渠道学习学科知识。以课题研究为平台，与流程管理和评价相结合，形成机制。

　　三年来，该校共有近40000人次学生巡游了全市、全国乃至全世界的部分博物馆，完成各类学案稿、小课题报告、征文体验感悟稿、影视作品等28341篇。学校先后组织全校师生集体巡游活动必修馆8次共计72个博物馆，另外，全校51个班先后组织了408节主题班会课，在此基础上，又组织了全校性的游博专题汇报会8次，先后奖励2400多名巡游博物馆先进个人。学生个人小课题在市区也获得了各类金奖。

　　探索多元评价，培养学生阳光心态。学校从创新评价制度入手，正视学生的个体差异，用多元评价引领学生多元成长。目前，学校侧重于聚焦四个方面的评价，即学生道德全面性评价、情感性评价、课程性评价和活动性评价。

　　所谓全面性评价就是依据学生全面发展，设置能反应学生道德水平发展提升的多项评价指标，如评价学生的“六大奖项”（文明守纪示范奖、班级管理贡献奖、人生漫游参与奖、班级文化创新奖、默默无闻奉献奖、努力学习进步奖）。情感性评价则注重每个学生的情感表现，不过多考虑学生在学业和活动各方面的表现，对于学业成绩有偏差，但人品正，会做人，懂感恩，为集体乐于贡献自己力量的学生，学校积极推荐他们做小队长，中队长、推荐入团。同时，对离异家庭、单亲家庭等特殊家庭的学生，学校给予充分的关心，最大限度地消除家庭因素给孩子成长带来的消极因素，帮助他们走出因家庭变故造成的不良心理状态。学校的课程性评价，就是在学校课程当中，注重德育的渗透，注重学生情感、态度、价值观三维目标的落实，在课堂教学、作业、练习、命题中充分体现学科德育的育人功能。活动性评价就是在学校组织的各类活动中，特别是社团活动中，凡是参与者都给予积极的评价，鼓励学生多参加各类社会实践活动，在实践当中感悟、体验。学校每个学期拿出约10万奖励资金，奖励参与各类社团的学生，以此激发学生的潜能已经参与的积极性。

　　通过执着的探索和实践，曹杨二中附校的“阳光教育”取得了阶段性成果。

　　学校先后荣获全国百强特色学校、联合国教科文组织可持续发展实验校、全国教育科研先进集体、全国科普创新示范校、上海市安全文明校园、上海市科技特色示范校、上海市中小学行为规范示范学校、上海市首批中小学标准化达标单位、华东师范大学教学实践基地等24项全国及市级荣誉称号。学校有100余人荣获上海市、区园丁等荣誉称号，教师、学生在各级各类竞赛中屡获佳绩：有67篇教师的论文获全国、市、区奖项；有3000多人次学生荣获全国、市区竞赛奖；学校四个梯队370多人的管乐队以及健美操队、足球队、合唱队、JA等都成为全市知名的社团，其中管乐队还远赴维也纳参加音乐盛典。

　　前行一路景，风雨绘彩虹。“阳光教育”是曹杨二中附校人的办学之梦，如今，阳光教育的实践激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的思维和行为习惯，养成了健康快乐的道德品行，激励了教师的教书育人的热情。曹杨二中附属学校已成为师生精神的家园、成长的沃土。站在新的起点，肩负新的使命，我们衷心祝福曹杨二中附属学校的未来：灿烂阳光洒满前路，金色教育光荣绽放！

　　(夏 庆 赵 艳)