和儿子聊小升初的话题

　　六年级上学期结束后寒假生活开始时,虽然考完试过去几天了，但我们皆不去谈论考试成绩。他不说，我不问。但是聊天中却谈到一个话题——小升初。

　　我：“小伙子，还有一学期，你的小学时代快要宣告结束，对于即将到来的初中你是否关注过呢？”

　　儿子：“也和我的好朋友们聊过，但并不多。”

　　我：“你说的好朋友，是那些已经在读初一或初二的哥们儿吧？”

　　儿子：“对啊，但现在很少见他们了。”

　　我：“为什么呢？”

　　儿子：“哈哈，他们都成了学习的囚徒了，哪有时间出来玩耍啊。”

　　我：“呵呵，初中学习有那么痛苦吗？”

　　儿子：“这是我那些哥们儿说的，我感觉有点太悬乎了。”

　　我：“你没有问问他们，初中和小学生活有什么不一样？”

　　儿子：“问过，他们大都说，初中课程多，每天大部分时间都用在学习上了。别的也没有多问。”

　　我：“噢，是这样啊。那以后可以有针对性问几个问题，这对于你了解初中生活和学习特点有好处，至少你可以提前做好准备啊。”

　　儿子：“都问哪几个问题呢？”

　　我：“第一，初中和小学在学科上有哪些变化？第二，老师对学生的管理有什么变化？第三，学生对老师的态度有哪些变化？第四，初中学科对于课外学习安排有什么变化？第五，学习难度是否有新的变化？”

　　儿子：“老爸，你咋这么多问题啊，进入初中适应几天，不就啥都知道了吗？”

　　我：“小伙子，此言差矣！想听听我收集到的信息吗？可能你听到后会发现这些对你有帮助，至少你可以重新认识初中生活。”

　　儿子：“好的，那你说说看。”

　　我：“我在平时的家庭教育咨询中，发现不少初一、二学生，不管男生和女生都普通有几种现象。第一个现象，就是没有做好心理准备，对初中生活没有提前主动了解，导致进入初一后适应新环境，新老师，新同学，新学科速度特别缓慢。这种不适应会影响到每天的心情，对学习的兴趣，人际交往，以及和老师的关系。你说，以你的聪明和凡事都提前做好准备工作，会让这些不适应发生吗？”

　　儿子：“老爸，这第一种现象，我还真没有想过，也没有听说过，你一说，我感觉挺重要的。那第二呢？”

　　我：“第二种现象，就是学科增多，需要背记的内容多。好多同学还停留在小学阶段的学习模式。回家后把老师布置的那点少量的作业完成就可以玩儿去了。但是到了初中不一样啊，那时需要合理安排时间去背与记，复习和预习，完成书面作业。玩儿的时间明显会减少，你说不提前做好心理准备，到时肯定感觉一下子不好改变生活节奏吧？”

　　儿子：“确实是，象我现在每天放学回家后，作业花很少的时间就完成了，玩儿的时间特别多。很少去背东西，可能到了初中也会有一段时间去适应吧？”

　　我：“这是肯定的，但我相信你现在有心理准备，把玩儿的心思收拢一下，让自己能相对静下来，搞搞课外阅读，练练写作，加点英语听力练习等，就可以提前适应。你说，我说的有道理没有？”

　　儿子：“挺有道理的，我试试吧，但不能保证都做到喽。”

　　我：“并不是马上都做到，有心理准备后，有意识改变目前的生活节奏就可以。第三种现象，想听听吗？”

　　儿子：“老爸，你说，我想听。”

　　我：“这第三种现象啊，就是进入青春期后逆反心理更突出，受生理快速发育的影响，有时人很难静下来，动不动会烦躁，自控能力弱的同学常会易发火、生气、和人闹情绪。有时和父母闹，有时被老师批评几句，就心里特别不舒服。这种情况，建议你和哥们儿聊聊，看谁在这方面做的最好，有什么好的做法。以后有机会我再和你聊这些。”

　　儿子：“好的，我再遇到他们时问问。还有吗？”

　　我：“还有，但今天不多说了，一次说太多，我也感觉啰嗦，你说是不是？”

　　儿子：“呵呵，老爸，你总是那么理解我，谢谢啊。”

　　我：“客气啥啊，你是我儿子，我们的关系，亦师亦友亦玩伴儿，可惜老爸在外地工作，很少有机会陪你玩喽，春节前回去好好陪你玩儿吧。”

　　儿子：“好的，谢谢老爸教我这么多。”

　　后记：预见性教育和引导，在这些年教育儿子的过程中，一直在坚持进行。凡事让孩子提前半年，或者一年做准备性教育，会让孩子真正跨入下一个成长阶段时，充满信心。儿子虽然小学还没有毕业，但是完全独立的生活和学习，已经让他在各方面都获得了极好的锻炼。目前为止，孩子与我的心态分离状态适应的非常不错。彼此都牵挂对方，但又不依赖对方，把属于自己的事都安排妥当，过着平淡的日子，过着悠然的生活。

　　注：如有转载需要，请注明出处和作者名字，本文属于原创作品，作者联系方式QQ：676483840.如果想学习更多育儿知识，请加入七彩阳光家庭教育学校群，群号：121933058。