怎样指导孩子看电视？

　　社会信息化使“世界变小”了，“环境变大”了。

　　当今社会是一个开放的社会，加强了人与人之间的相互交往和信息的沟通，彻底打破了小农经济条件下，长期以来形成的“鸡犬之声相闻，老死不相往来”的封闭状态。

　　随着科学技术的高度发展，交通、通讯的高度发达，特别是人造卫星上天，信息沟通进一步加强，使整个社会的信息化程度越来越高。传播信息的渠道日益增多，传播手段日益现代化，传播速度大大加快，传播的信息量与日俱增，几乎每时每刻都有大量信息像潮水般地涌来，使人们应接不暇，大大地开拓了视野，增长了见识，丰富了知识，开阔了心胸。

　　在过去交通、信息部发达的时代，人们处于封闭状态，只知道身边的、邻里的、班组的人和事；而在交通、信息高度发达的交通，千里万里之外的人和事的信息唾手可得，极为便利。

　　在高度信息化的今天，人们都惊讶地感觉到，整个世界似乎“变小”了，感受的环境也似乎“变大”了。

　　“秀才不出门，全知天下事。”

　　尤其是操作日益简便的电视进入千家万户，大人孩子，有文化没文化的人，随时都可以观看电视节目，大大充实、丰富了人们的家庭文化生活。

　　过去说：“秀才不出门，全知天下事。”那是说，有知识的人在家里就可以知道天下的事情。因为他们能通过读书获得信息。在交通、通讯不发达的社会里，对没有知识的人来说，对于尚未识字的小孩子来说，那只能是一种幻想。

　　现在，社会生活的高度信息化，特别是电视进入寻常百姓家以后，这个千百年来人们向往的“幻想”，终于变成了活生生的现实。就是没有书本知识的文盲和不会识字读书的小孩子，也能够通过看电视获得信息，知道天下大事小情。

　　电视这个“神奇”的东西，对儿童、青少年有极大的吸引力，是他们的好“朋友”、亲密的“伙伴”。他们通过看电视，可以增长知识和见识，陶冶情操，得到积极的休息和充分的娱乐。

　　有人说，今天的文盲通过看电视，在半个小时内所获得的知识，是三十年前一个学者一个月案牍劳心所获得知识量所不及的。

　　一个5岁的儿童，在一年之内看电视所得到的信息，相当于他的祖父一生所积累的信息量。这种说法，毫无夸大之嫌。

　　“泥沙俱下，鱼龙混杂”

　　但是，对任何事物都要用一分为二的眼光看待，看电视也不是只是有益处而没有害处。特别是对涉世不深的儿童、青少年的消极影响，绝不能忽视。

　　电视是当今传播信息的一个重要的渠道，它的适应面相当广，信息量也相当大。尽管我们每时每刻都在进行着“扫黄”斗争，但是，在通过电视这个渠道传递的信息，难免“泥沙俱下，鱼龙混杂”，一些不健康、不适合儿童的东西也传给了对信息分辨、筛选、取舍能力比较差的儿童、青少年。有些电视内容，虽然在政策上说，并不属于“黄色”的东西，但儿童、青少年看了，对他们不见得有什么好处，很可能还会有害。因此，家长们不能不对孩子看电视的问题加以注意。

　　电视对于儿童、青少年来说，有极大的诱惑力。他们兴趣非常广泛，对于新奇的东西尤为感兴趣，只要是没有接触东西，他们都要感受、了解一下。他们非常敏感，对信息的感受能力相当强，又有很强的可塑性，外界的信息对他们很容易产生影响。

　　然而，他们对信息的“筛选”能力却很差，往往对各种信息，不加选择、取舍地兼收并蓄。这样，就很有可能受到不良信息的影响和腐蚀。

　　有的儿童思想上的不良意识，就是受不好的电视内容的影响。有的青少年，之所以走上了犯罪的道路，也是受不良电视内容影响和腐蚀的结果。

　　打破了成年人“垄断信息”的状态

　　电视进入家庭，以及整个社会的信息化以后，孩子们获得知识和信息的手段越来越简便，渠道越来越多，信息量越来越大。孩子们不需要从大人那里获得所需要的信息和知识。这样，就打破了过去由于信息技术不发达而长期以来形成的由成年人“垄断信息”的状态。

　　这是一个“划时代”的变化。

　　有时侯，家长还不知道的信息，孩子却先于家长知道了，有的孩子比家长知道的还多。当然，儿童、青少年获得信息快了，早了，多了，这是很有好处的。

　　但从另一个角度说，家长的“权威”也受到了子女的“挑战”，家长教育子女的主动权也随之逐步动摇。这给家长的教育和管理，无形中就带来了一些难度。

　　很多家长反映现在的孩子是越来越不听大人的话，其中一个重要的原因就是孩子通过现代化的信息渠道比家长知道的还多。

　　迷恋电视对孩子心理的消极影响

　　成年人都有这样的体验，长时间地看电视，是很消耗体力的，对视力也是有消极的影响的。对于正在处于长身体阶段的儿童、青少年来说，影响就更大。这些影响，家长们可能已经注意到了。

　　但对于孩子们心理上的消极影响，也许有不少的家长还没有充分注意到。

　　其实，心理危害，也是相当大的。

　　第一，长时间看电视，代替了家庭成员之间的正常交往和感情的交流。不知家长注意到没有，孩子们看电视跟大人不大一样，一般都是全神贯注，聚精会神，长时间缄默不语。这不仅大大减少了家长了解孩子、教育孩子的机会，对于孩子们口头表达能力的训练与培养，也是有消极影响的。

　　第二，长时间看电视，减少了孩子们进行户外活动和与别人交往的机会。家庭里没有电视的时侯，孩子们经常到户外进行各种活动，和同学们玩耍、游戏，参加文体活动，或到亲戚、朋友家走一走，这对孩子来说都是有好处的。家里有了电视，只要一打开电视，孩子们就哪里也不去了，死死地守在电视机旁。长此以往，不仅影响孩子适应周围环境和社会交往能力的发展，就连孩子们的性格也会变得孤僻，不合群，不愿意与别人往来。

　　第三，看电视多了，容易消磨人的意志。孩子们往往把看电视当做“解闷”、“消遣”的手段，因为看电视不用动脑筋，不费任何的气力，无需努力就可以了解、理解故事的情节和内容，获得愉悦。完全是被动地接受各种信息。时间长了，就会使孩子变得懒惰，懒得动脑筋，怕吃苦，削弱他们为实现自己的目标而努力奋斗的意志和毅力。

　　第四，看电视太多了，孩子们习惯于娱乐生活，而对于缺乏娱乐性没有趣味的读书、上课、做作业、劳动、工作等，就会感到枯燥、厌烦。做事情，注意力不能长时间集中，也很容易产生疲乏的感觉。

　　有的孩子纪律散漫，情绪消沉，思想懒惰，上课精力不集中，学习成绩下降，就是跟过于迷恋看电视有直接的关系。

　　如何指导孩子看电视

　　当然不是说，过于迷恋看电视，对孩子来说有危害，就绝对禁止他们看电视。要对孩子看电视加强指导，充分发挥电视的积极作用，限制或最大限度地减少电视消极作用的发挥，化消极因素为积极因素。为此，家长们应当做到：

　　第一，从孩子小时候就要有选择地让他们看内容适宜的电视，不能由他们的性子，什么内容的电视都看。

　　第二，要限制时间，有所节制，不可看得过多，时间过长。规矩越早立孩子越容易接受。

　　第三，家长最好和孩子一起看电视，欣赏有趣的节目，并且能根据电视的内容和情节，向孩子提出一些思考问题，如故事表现什么主题思想，是怎么表现的，什么是是与非，善与恶，美与丑，引导孩子思考，从中受到教育和启迪。

　　第四，配合孩子在学校学习的课程内容，引导他们利用看电视学到的知识，得到的信息，看到的见闻，去加深理解所学的课程内容。

　　第五，选择恰当的电视内容和孩子一起进行讨论、探讨，以便了解孩子的思想，在与孩子交流看法的过程中，对孩子进行教育和引导。

　　社会在不断地发展，社会的信息化程度也会随之提高。社会的信息化，应当说给做父母的教育孩子提供了大量有益的信息和机会；但也会给我们带来一些困惑，造成一定的困难。在当今社会，任何人都不可能重新把开放的社会给封闭起来，实行“信息垄断”。

　　我们只能面对现实，正视现实，认真思考、研究如何引导孩子适应这个越来越信息化的社会。