我们也想做“别人家的孩子”

　　在家长的眼里，孩子从小学升到初中貌似没有什么大变化，在家长的眼里，一直都是小孩子。但是升入中学后的孩子，他们心理上相对于小学生有了很大的不同，他们开始有叛逆心理，渴望自由独立的空间，更希望自己被尊重、希望得到大家的关注……他们慢慢进入12岁后的“身份认知模糊期”，他/她不清楚自己是什么样的人！而家长又反复拿“别人家的孩子”的优点集合体来指导他/她，孩子必然会迷失方向。

　　（本文以孩子的角度出发，希望对即将升入初中的孩子们的学习生活和家长与孩子的相处有所帮助。）

　　从小到大，我们的生活中都有着这样一种神奇的生物——别人家的孩子。别人家的孩子，什么都好。这个孩子从来不玩游戏，不聊QQ和微信，天天就知道学习；长得好看，又听话又温顺，回回年级第一；研究生和公务员都考上了，一个月七千工资；会做饭，会家务，会八门外语；上学在外地一个月只要400元生活费还嫌多。他们成绩优异，可以玩转社会，当上总经理，出任CEO，走向人生的巅峰。而我们总是活在他们的阴影里，躲在角落默默忧伤。

　　家长总拿“别人家孩子”来和自己孩子做比较，常常会用“放大镜”去看别人家孩子的优点，用“显微镜”来看我们的缺点，认为别人家的孩子更优秀，让作为孩子的我们有着各种焦虑，挫败感“十足”！

　　当今社会普遍认为，学习好的孩子就是优秀的孩子，其实这种过分单一的评价标准对我们来说是极大的不公平。在我们的世界中，学习只是众多活动中的一项，我们可以为学习好而骄傲，可以因为会弹钢琴或是会跳舞而骄傲，也会因为可以折出各种形状的纸飞机而骄傲，亦或是为自己在游戏中的等级最高而沾沾自喜，谁说只有学习好才是最重要的，列文虎克玩放大镜，发现了微生物；达尔文在田野里逮小动物玩，最终成为了一个伟大的博物论者和进化理论的奠基人。当然，我们这个阶段是要以学习为主，但是我们不想生活在别人家的孩子的阴影里，我们渴望得到家长的肯定。

　　现代社会激烈的竞争不仅将功利、攀比的思想带给了成年人，也带进了孩子们的世界，人人都想胜人一筹，谁都不想落后，所以对于父母，我们也成为了攀比的砝码，成为茶余饭后的谈资，成为父母可以在众人面前挣面子的条件。家长觉得把我们跟别人家的孩子作比较是对我们的一种激励，然而从我们的角度看，却是一种对自己的否定与不认同。望子成龙，望女成凤很正常，但是父母也应该看到孩子独有的特点，盲目的攀比只会让我们不堪重负，即使是好心的激励也会起到相反的作用。我们希望老师和家长蹲下来仔细观察我们，发现我们独特的能力和特点，给予适宜的表扬和肯定。孩子没有好坏之分，每个人有每个人的特质，在孩子眼里父母的认同是对我们最大的鼓励。当然，作为孩子的我们，也要理解父母，有什么问题和不满及时跟父母反馈，长时间的压抑不利于我们的成长，父母一定是最爱我们的，不管是严厉还是和蔼，总是苦心一片，我们也该给予肯定。

　　一些研究发现，与其跟别人比，不如让孩子跟自己比。很多父母爱拿“别人家的孩子”来比较，目的是为了给自己家的孩子一个奋斗和努力的目标，但事实上，这样做不仅难以起到一种激励的作用，还会损伤孩子的自尊心、上进心，甚至影响孩子对父母的信任度，导致孩子对父母冷漠化。对于孩子来说，终身受益的是和谐的亲子关系、良好的师生关系，所以，无论教师还是家长，都应该与孩子以诚相待，经常和孩子进行感情交流，这会孩子感受到“老师/爸爸妈妈是值得信赖的：老师/爸爸妈妈体谅我；老师/爸爸妈妈明白我的难为情；老师/爸爸妈妈发现了我的进步；老师/爸爸妈妈是爱我的。父母应该让孩子“和自己比”，而不是“和别人比”，例如拿孩子这次成绩和上次成绩进行比较，拿孩子的优点和缺点来比较。此外，如果确实觉得别人家的孩子在某一方面值得自己的孩子学习的话，那么最好先对自己的孩子表现好的方面给予表扬和肯定，然后再客观分析别的孩子表现比较好的方面，之后在此基础建议孩子如何学习别人的长处，这样孩子的心理会更容易接受。家长能够发现自己孩子的独特之处，会让孩子在成长的过程中对你充满感激。当然赞美孩子不是越多越好，孩子需要适度的肯定，对中学生来说可以用平和些的语气，随和的情感反馈更令孩子感激父母的赞扬；对好表现自己的孩子既要具体肯定，又不要过于夸张，这样既尊重了孩子，又可帮助他调节情绪。表扬不是目的，目的在于让孩子感受到周围人对他们的爱和欣赏，使孩子受到鼓舞，不断进步。