“家教杂说”之五十五：《儿童消费过程本身就是一种教育》

　　家庭生活方式本身就是一种教育

　　据报道，在北京、上海、广州、成都、西安五大消费先导城市进行的儿童消费市场调查，收集到了不少的有价值的儿童消费数据。不仅为儿童消费品的生产提供了导向，也为我们引导家长合理调节儿童的消费，使消费促进儿童发展，提供了重要的参考。

　　消费是家庭生活的重要内容，也是家庭生活方式的重要组成部分。法国著名的教育家卢梭曾经说过：“家庭生活方式本身就是一种教育。”在家庭生活中，儿童的合理消费，不仅是保证儿童身心健康的重要前提；对儿童来说，消费本身也是一种教育。

　　儿童正处在长身体、长知识的重要时期。他们生理、心理上尚未成熟，正在迅速成长发展，能不能合理地科学地安排儿童的消费，对他们的影响是非常大的。儿童消费不仅能满足儿童身心发展的需要，对儿童的身心发展也起着潜移默化的作用。

　　儿童的消费需求，并不能直接转化为消费行为，而是通过家长的消费活动得到满足的。因此，树立正确的儿童消费观念，科学地安排儿童消费，不仅是家长的一项重要任务，也是家长修养的一个重要方面。

　　改革开放以来，城市人民的物质生活水平大大提高了，每个家庭都能保证满足儿童物质和精神方面消费是需求，为儿童的健康发展提供了充足的物质和精神条件。

　　但从调查的情况看，城市中儿童的消费水平是相当高的，远远超过家庭中成年人的消费水平。不仅是城市，农村儿童的消费水平也大体是这个样子。

　　当今社会，人们重视儿童的消费，舍得进行投资。特别是在城市，独生子女家庭非常普遍。一个家庭只有“绝无仅有”一个孩子，孩子成为家庭消费的重点，家庭首先保证儿童的消费，这也是很自然的事。

　　家长用“钱”把孩子给“堆起来”有害无益

　　但是，儿童的消费和其他事物的发展一样，应当掌握一个“度”，把儿童的消费掌握在一个合理、有益的范围之内。儿童消费水平过低，不能满足儿童物质和精神方面的需求，不利于儿童的健康成长；反之，儿童消费水平过高，也会损害儿童身心健康发展。这就是“过犹不及”的道理。

　　绝不能错误地认为，在孩子身上花钱越多，就越有利于孩子的身心健康成长发育。社会上有一些富有家庭的孩子，他们的成长，可以说是家长用钱给“堆”起来的。但身心发展的状况并不理想。有的孩子花钱如流水，挥霍奢侈，没有丝毫的节省意识。毫不爱惜财物，随便毁坏，丢失了也不心疼，常常挂在嘴边的一句话是“我家有的是钱，买新的”，似乎他们的家长的开“铸钱楼”的，会“印票子”。像这样的孩子，将来能会有什么起色？

　　而北京有名的宏志中学的孩子，家里没有“富爸爸”，也没有“富妈妈”，家庭物质生活条件很差，甚至连学费都交不起；可他们的发展倒非常好，几乎百分之百都考上了理想的大学。

　　事实证明，光靠多花钱，是培养不出好孩子来的。存在决定意识。在物质生活享受上过于特殊化，弄不好，还会由于从小挥霍无度，养尊处优，头脑膨胀，从而滋生游手好闲、不思进取、盛气凌人、骄横跋扈的思想和行为，致使孩子走上邪路。

　　比如，近来媒体热议的轮奸恶性事件的主人公，还是一个未成年人，家长就送高档轿车，从小就享受贵族生活，能不成为胡作非为、违法乱纪的“衙内”吗？

　　像这样的例子举不胜举，值得一些家长警惕。

　　家长的消费意识决定孩子的消费结构

　　家长的消费意识和儿童的消费结构，是影响儿童发展的重要因素。比如，赶时髦、相互攀比的消费动机。别人家孩子有的，我的孩子要有；别人家的孩子没有的，我家的孩子也要有；用“高档”，穿“名牌”，追求高消费，“不买最好的，只买最贵的”。以孩子的高消费抬高家长的身价，这是典型的小市民的思想意识。

　　再比如，重视物质、轻视精神的消费心理。只重视孩子的吃喝穿戴，忽视孩子知识学习、智力开发、特长发展、文化娱乐和体育锻炼。这样的消费，会助长儿童的虚荣心，不思进取，心理、智力发展落后，滋长贪图享受的心理。钱花得不少，却没能促使孩子身心健康发展。

　　从社会学的角度说，家庭的经济收入一般分为三个部分：一是用于日常的基本生活需要的消费，如解决衣食住行等方面的消费开支，叫做“生活资料”；二是用于改善家庭物质生活和精神生活的消费开支，如用于提高生活品位的消费开支，叫做“享受资料”；三是用于家庭成员的智力开发、更新知识、发展特长等方面的开支，叫做“发展资料”。如果三种资料使用得当，就会充分满足家庭成员的需要，有利于家庭成员提高生活质量。

　　同样的道理，儿童的消费一般也是由这三部分组成。从调查的情况来看，有的家庭给儿童的消费在结构上出现了严重偏差，儿童的食品、服装消费比重过大，给孩子的零用钱过多。也就是说，在儿童的整个消费中，“生活资料”和“享受资料”大大超过了发展资料。长此以往，对于儿童的身心发展是不利的，应当给予调整。

　　把教育投资的动机和效果统一起来

　　给儿童进行消费，家长还要注意做到动机和效果的一致。

　　有的家长给孩子进行消费，动机应当说还是好的；但效果并不理想。比如，有的家长为了满足孩子对玩具的需要，给孩子购买了太多的玩具，家里到处都是，就像是个玩具店似的。结果，孩子只是对少数几种玩具感兴趣，百分之九十的玩具长年处于闲置状态，既浪费了资源，也会给孩子的思想造成挥霍浪费的不良影响。

　　而玩具精一些，少一些，既能充分发挥玩具的效益，孩子也会很爱惜，有助于培养孩子爱惜财物的良好行为习惯。

　　再比如，有的家长不问孩子乐意不乐意，有没有兴趣，就自作主张，花重金给孩子报各种各样的特长班。实际上，孩子并不感兴趣，根本不好好学习，而半途而废，中途退费又很难，很多钱财都打了“水漂儿”。不仅浪费钱财，还有可能因此而使孩子丧失学习的兴趣。像这样做，实际上就是花钱帮“倒忙”。一定要征得孩子的同意，再去报班。

　　有的家长以牺牲自己的幸福为代价，也要让孩子养尊处优，过上幸福的生活。自己舍不得吃，舍不得穿，可在孩子的消费上大手大脚，毫不吝啬。家长可能这样想，我对孩子好，舍得给孩子花钱，将来我们老了，孩子也会孝敬我们。

　　我想，这恐怕是一厢情愿，“剃头挑子一头热”。你看那些“活不养死不葬”的忤逆之子，那些为争夺父母遗产而打破头的不孝子孙，哪个不是爹妈一把屎一把尿拉扯大的？到头来，爹妈落得个如此下场，着实让人心寒。

　　马卡连柯曾经指出:“人们常说:我是母亲，我是父亲，一切都让给孩子，为他牺性一切，甚至牺牲自己的幸福。”马卡连柯把这种爱看作是父母送给儿童的最可怕的“礼物”。他说: “这种可怕的礼物，可以这样来比方:如果你想毒死你的孩子，你就给他饱喝一服足量的你个人的幸福，他就可以被毒死。”“最可怕的事情就是用父母的幸福来栽培儿童。”他由此而断言:“一味抱着慈悲心肠为儿女牺牲一切的父母，可说是最坏的教育者。”

　　值得可喜的是，在城市中那些文化素质和受教育程度高的家长，关于儿童消费方面的意识越来越理性，儿童消费结构中的教育和娱乐消费支出所占比重越来越高，享受方面的消费控制得比较严格。这说明，家长的文化素质和受教育程度决定头脑是否清醒，决定对孩子投资的指向。

　　也就是说，家长文化素养和受教育程度月高，就越明智，钱花的就越是“地方”，值得广大家长学习。

　　教育投资也要讲究“效益”和“成本”

　　在当今社会，培养、教育孩子是要进行投资，城市家长一般也有条件进行这方面的投入。但是，对孩子进行教育投资，也要讲究“效益”，努力做到少花钱，多办事，能不花钱的，也尽量不花钱。不讲究效益的投资是盲目的投资，而盲目的投资一定存在着隐患。

　　进行任何方面的投资，都要考虑“成本”。所谓“成本”，是商品经济的价值范畴，是商品价值的组成部分。

　　我想，培养、教育孩子，也要考虑“成本”。因为“成本”和“效益”直接向联系的。考虑“成本”，这不仅仅是为了省几个钱的问题，主要还是为了培养、教育孩子，从小树立“效益”和“成本”的意识。

　　孩子消费过程本身就是一种教育，不能不考虑“效益”和“成本”。