请孩子模仿我

　　福建省福州教育学院二附小 何捷

　　本文选自《当代教育家》杂志2013年第2期“征文”栏目

　　偶然的机会，看到几个孩子在课间模仿体育老师上课的情景。觉得有趣之余，突发奇想，请孩子模仿我。

　　原以为自己在孩子心中的形象是高大正派的：上课风趣，课间活泼，和孩子平等相处；原打算通过这一次模仿，增进师生之间的友情……未曾想到，一次模仿让我如受油煎般难熬。

　　第一个孩子上来了，他厉声喝道：“整天不务正业，也不知道心里想什么！”全班哄堂大笑。我被惊呆了，但必须承认：他模仿得很像，无论声音、语气还是肢体动作，这句话就是我常挂在嘴边的“口头禅”。

　　第二个孩子欣然登场，他抓起身边一个女生，随即用力将其按在座位上喝道：“请立刻回到座位上！”全班依旧大笑。他模仿我在某一次强制一个女生回到座位上的情形，确实有些吓人。

　　第三个孩子学着我整肃纪律时的样子：板着面孔，瞪大眼睛，用极其威严的眼神环视全班……

　　笑声不绝于耳，我脸上赔笑，心里尴尬，打心里希望活动停下来，可又不好意思喊停，只能硬着头皮观看。

　　幸好，有孩子模仿我的幽默，有孩子学我读古文时摇头晃脑的样子……让我尴尬的心情有所缓解。

　　难过的20分钟，度日如年。

　　这事过了好久还一直梗在我心里。有时候忍不住抱怨：为什么孩子只有这些灰色的回忆，我上过的那些幽默风趣的语文课，我曾经对其和风细雨般的交谈……这阳光灿烂的一面，为什么不在模仿之列呢？

　　我真诚地询问孩子缘由。孩子回答说：“老师，您别担心，您的一举一动我们都模仿。”

　　别以为我会释然，听罢学生如此回答，我更加惶恐了，也陷入了更多的思考中——我们必须更为神圣地对待教师这个职业。

　　早在读师范的时候，就知道那千古流传的校训：学高为师，身正为范。起初只把它当口号，年近四十，方晓是真理，须沁入骨髓，根植内心，并外化于行。于是，阅读，实践，积累，切己体察，日省吾身，丝毫不敢怠慢。

　　可带班过程中难免遇到孩子调皮、违规、冲撞，自觉得基本能做到自我克制，尽量保持心平气和，民主公正。偶遇突发事件而发威、发怒，也觉得在情理之中。未曾想到，孩童看到教师不雅的另一面，居然“照单全收”了，而这些，将成为他们记忆中难以磨灭的印记。

　　孩子缺乏理性鉴别意识，他们就像是镜子，无条件反射各种现象：美丽，善良，丑陋，凶残，愤怒……成年人，特别是教师的言与行，更是他们模仿的对象。

　　所以，苏霍姆林斯基极力反对教师在班中发怒。于永正说他过了30岁后就没在孩子面前发过脾气，这是何等的修为，何等的德行啊！其中深意，我今天才悟到一二，悔之晚矣。可再看看身边的同行，很多还在为孩子难管而抱怨，为孩子的一点违规而大发雷霆。在浑然不觉中，成年人的言行成为孩童恶习的榜样。

　　忽然想到我家小子：我在家中翘着二郎腿看书，发闷时抽烟叹息，在座椅上抖动身子，吃饭时大声咂巴嘴……他应该都习得了吧？可怖！罪过！

　　不由得心生一念：每学期末都请孩子模仿我。用这种特殊的方式来监督、校正自己，我想应该很有效。

　　后来，这成了我带班的“创意”，也成了孩子们最喜爱的“娱乐”项目。欢笑中我在反思、改进，一颗日渐苍老的心和孩子的心越来越靠近，越来越年轻。