孤烟直：不要把孩子关在家里养（29）

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　　我们强调父母的重要性，因为儿童首先是在家庭中学习情绪的，所以父母在孩子情绪发展中具有关键作用。年轻的父母一定要认识到，孩子早期陪伴的重要性。如果父母缺位，对孩子的影响是终生的，尤其是在情绪发展方面。从孩子情绪发展的角度，我们不赞成父母把0到3岁的孩子交给别人抚养和教育。留守儿童一般都有心理问题，根源就在于此。父母过早离开，把孩子独自留在家里。儿童通常在一岁的后半段形成他们第一个长期的情绪关系，这是一个关键期，如果这时在一个非人性化的环境中长大，即没有一个持久的、情感投入的父母人物，儿童就不能形成这种依恋关系。如果错过，依恋就停止发展，这样的孩子就有可能发展成冷酷无情的人，其标志就是无法与任何人建立依恋。

　　无论从哪个方面来讲，儿童形成的第一个关系（通常是与母亲）极为重要，这个关系就依恋的关系。首先，和其他随后形成的关系相比，第一个关系对儿童的健康更重要。因为它显示了保护、爱和安全，并影响到儿童所有的生理和心理能力。另外，这个关系是一个持久的联系，在整个童年期一直起作用，甚至是青春期以后孩子的情感安慰的源泉。还有，这个关系是其他所有亲密关系的原型，包括在成年期形成的关系。

　　但是，随着儿童不断长大，他们会与越来越多的人形成不同的人际关系。在这些关系中，和同龄人建立的关系在其发展中有特别重要的作用。这有两个表现，一是儿童有很多时间跟他们的同伴在一起，二是从很早开始他们就跟小同伴在一起，而不是成人伙伴。心理学家把关系分成垂直和水平两类。垂直关系是与比自己大有更多知识和更大权力的那些人形成的关系，主要是比自己大的人，如父母和老师。这种关系的特点，成人控制，儿童服从；儿童寻求帮助，成人提供帮助。其功能主要是给孩子提供安全和保护，使他们能获得知识和技巧。

　　水平关系是社会权力相当的个体之间的关系。这种关系在本质上是平等的，交往总是互惠的，而不是补充的。其功能主要是为了学习只有在平等的人中才能学习到的技巧，比如合作与竞争关系的能力。垂直关系不能代替水平关系，两者的性质、功能和作用不同。孩子从自己的伙伴那里学习他们无法从大人那里学习的东西：领导的品质、解决冲突的技巧、分享作用、服从的使用、如何对付敌意和威胁，等等。所以，那些把孩子关在家里的父母名义是上心疼孩子，怕孩子受到欺负或伤害，殊不知孩子终究要到外面去，要跟不同的人打交道，你只能保护一时，岂能保护孩子的一生？

　　同伴关系对儿童发展的作用表现在两个方面，一个是社会发展，一个是智力发展。社会发展主要有建立友谊、认同感、自我、道德价值的准则等。先说友谊，这是家庭亲情之外的一种重要情感，伴随一个人的一生。大约从3素以开始，男孩喜欢和男孩玩，女孩喜欢和女孩玩。这个倾向贯穿于整个童年期。同时，孩子会选择自己喜欢的玩伴，然后建立友谊。这是孩子感到幸福快乐的源头之一，没有友谊的人是孤独的。建立认同感是儿童期的重要任务之一，这个只有在同伴关系中才能形成。同伴对自己的评价和认可非常重要，它代表地这受尊重、被接受，因此能够帮助孩子形成一个积极的自我感。当然，更重要的是在同伴中学会表达情绪，理解情绪，调节情绪，乃至于控制情绪，有助于情绪发展走向成熟。

　　同伴对儿童智力发展的作用也很重要。研究显示，天真的孩子在一起弄清楚一个问题，比他们单独学习要进步得快。比如数学、音乐、物理、计算等。给他们一个需要解决的问题，没有成人在场指导，他们会通力合作，一起研究，各自发表见解，分享各自的意见，然后寻找解决问题的途径，直到最终找到答案，而这是不能靠他们独自的研究达到的。学习因此是一个共同发现的事情：两个脑袋就是比一个好。

　　因此，从学前期开始，儿童所接触的不同交往类型促成了不同的情绪技能，而成为家庭和同伴群体中的一员能帮助他们扩大技能的范围。那些不让孩子跟其他小朋友一起玩的父母，人为割断了孩子情绪发展的一个重要关系，即平行关系。尤其是独生之女家庭，缺少同龄的兄弟姐妹，更要走出去，与小伙伴们一起玩耍成长。（孤烟直 长江教育研究院研究员）